1.高考語文作文命題的價值導向與試題形態(tài)創(chuàng)新

摘要：近年來，高考語文作文命題更為凸顯以馬克思主義哲學為內核、以“三大文化”為載體的價值導向。

在這一價值導向下，高考語文作文命題建構真實的交際語境，優(yōu)化提示性材料、寫作指令與具體要求，引導學生積極地、主動地進行復雜的、創(chuàng)造性的表達。

面向新時代，高考語文作文命題應進一步聚焦社會主義核心價值觀，更加凸顯價值引領功能；同時應創(chuàng)設更為復雜的文化情境與更為真實的寫作任務，引導學生主動探索文化現象背后的價值導向。

關鍵詞：高考語文；作文命題；寫作指令；命題理念

2.高考思想政治試題對“四史”學習教育的考查及教學啟示

摘要：加強黨史、新中國史、改革開放史和社會主義發(fā)展史（以下簡稱“四史”）學習教育不僅是黨和國家在新時代的客觀要求，也是傳承紅色基因、堅定學生理想信念的內在要求。

思想政治課作為落實立德樹人根本任務的關鍵課程，在將“四史”學習教育融入課程時，既要符合學生學業(yè)發(fā)展的內在要求，又要符合社會、國家發(fā)展對思想政治課提出的客觀要求。

在命制高考思想政治試題時，要在把握“四史”學習教育要求基礎上，以“四史”為背景材料，考查學生的必備知識、關鍵能力、核心素養(yǎng)。

在教學中融入“四史”學習教育內容時，要把提升學生的政治認同水平、提高學生的政治理論水平、引導學生將理論與實際相結合作為重點。

關鍵詞：高考；“四史”學習教育；思想政治試題；高考命題；思想政治課；考教融合

3.高考思想政治試題對生態(tài)文明素養(yǎng)的考查及教學啟示

摘要：加強黨史、新中國史、改革開放史和社會主義發(fā)展史，提升學生的生態(tài)文明素養(yǎng)是我國進入新發(fā)展階段對學校教育的必然要求。

為落實這一要求，需要通過考教融合，以考促教，以教促學。對近些年高考思想政治試題進行分析發(fā)現，通過設置試題情境，可以引導學生樹立科學生態(tài)倫理觀，促進學生形成正確生態(tài)文明認知，引導學生養(yǎng)成良好生態(tài)行為習慣。

對教育教學的啟示是：

關鍵詞：高考；思想政治試題；考教融合；思想政治課；生態(tài)文明素養(yǎng)

4.高考英語試題對勞動教育的滲透及教學啟示

摘要：深入分析高考英語試題對勞動教育的滲透，有助于引導高中英語教學落實勞動教育。近幾年的高考英語試題通過展現勞動過程、創(chuàng)設勞動語境、呈現創(chuàng)造性勞動、講述環(huán)保故事、滲透勞動文化、描述人物事跡滲透勞動教育，旨在使學生增長勞動知識、培養(yǎng)公民意識、提升創(chuàng)新思維、增強勞動價值感、認同勞動價值、樹立正確勞動價值觀。

高考英語試題對高中英語教學滲透勞動教育的啟示是：

（1）拓展聽力語料中人物的社會身份，擴展學生對勞動關系的認知；（2）拓展閱讀語境中的勞動范疇，挖掘閱讀語篇的育人價值；（3）融勞動教育于寫作教學之中，豐富學生的勞動體驗。

關鍵詞：高考英語；高考命題；考試內容改革；試題分析；勞動教育

根據教育部考試中心九個學科命題專家提出的“基于高考評價體系的學科考試內容改革實施路徑”，對高考各門學科的情境分類、具體內容、命題指向，概括如下表：