相信家長(zhǎng)對(duì)于“廣州幼兒英語(yǔ)輔導(dǎo)班哪家好？哪家正規(guī)？”是家長(zhǎng)關(guān)注的問(wèn)題點(diǎn)。隨著少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)越來(lái)越多，想要找到一個(gè)好的適合的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)特別不容易，為了自己的孩子能好好學(xué)習(xí)，很多家長(zhǎng)都換千挑萬(wàn)選。

選擇一家優(yōu)秀的少兒英語(yǔ)培訓(xùn)其實(shí)并不難，主要找對(duì)以下幾點(diǎn)，那么我相信找到的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也不會(huì)差到哪里去。

第一、教學(xué)方向

不同的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，他們主要的業(yè)務(wù)也不盡相同，那么既然家長(zhǎng)們想要找的是少兒英語(yǔ)培訓(xùn)，那么我們就應(yīng)該以少兒英語(yǔ)為主去尋找培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，有些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)雖然也有少兒英語(yǔ)培訓(xùn)，但是他們主要的培訓(xùn)課程可能是青少年英語(yǔ)教育，并不是說(shuō)這些機(jī)構(gòu)教學(xué)水平不夠好，而是他們專業(yè)的方向不是你需要的，所謂術(shù)業(yè)有專攻，每個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都有他們最拿手的教學(xué)方向。

第二、課程安排

孩子早期的學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，但是接受能力并不像成人一樣，一天能學(xué)很多新的知識(shí)，那么課程安排的合理性就尤為重要了，有些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)會(huì)把每天的課程安排的滿滿的，讓孩子沒(méi)有閑暇的功夫玩耍，玩樂(lè)是兒童最大的天性，如果把他們的這種天性扼殺，那么對(duì)他們的性格心理會(huì)造成很大的影響，而且過(guò)度的學(xué)習(xí)對(duì)孩子的身心都是一種負(fù)擔(dān)，勞逸結(jié)合才是最正確的學(xué)習(xí)方式。

第三、師資水平

孩子早期的教育非常重要，這個(gè)時(shí)期是孩子學(xué)習(xí)能力與好奇心最強(qiáng)的時(shí)候，無(wú)論教什么，孩子都能快速的學(xué)習(xí)模仿，所以早期的教師非常重要。一個(gè)優(yōu)秀的少兒英語(yǔ)培訓(xùn)外教應(yīng)該有著良好的耐心與愛(ài)心，教小孩子不能用教育成人一樣，懲罰，鞭策，更應(yīng)該用語(yǔ)言開(kāi)導(dǎo)，教化他們，所以一家優(yōu)秀的少兒英語(yǔ)培訓(xùn)，應(yīng)該擁有優(yōu)秀的師資水平。

i2少兒英語(yǔ)

課程特色：所謂現(xiàn)象教學(xué)，即是先確定一些主題，然后圍繞特定的主題，將相近的學(xué)科知識(shí)重新編排，形成學(xué)科融合式的課程模塊，并以這樣的課程模塊為載體實(shí)現(xiàn)社會(huì)生活的多個(gè)學(xué)科整合的跨學(xué)科教學(xué)?，F(xiàn)象教學(xué)接軌國(guó)際教育模式，強(qiáng)調(diào)以社會(huì)生活現(xiàn)象作為教學(xué)的主題和內(nèi)容，打破傳統(tǒng)學(xué)科限制，以菁英5C能力為核心，通過(guò)參與體驗(yàn)活動(dòng)的形式，將語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用到真實(shí)場(chǎng)景中，讓理論融會(huì)貫通并應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)，幫助學(xué)員在提升語(yǔ)言應(yīng)用能力的同時(shí)，獲得更多的知識(shí)與技能，讓學(xué)員在跨文化理解能力、溝通能力、創(chuàng)造力、批判性思維、合作精神的5C能力上得到培養(yǎng)。

主題設(shè)置：現(xiàn)象教學(xué) Phenomenon Based Learning。

根據(jù)各階段學(xué)員能力及認(rèn)知水平分別設(shè)定主題，在豐富的主題場(chǎng)景中提升學(xué)員語(yǔ)言學(xué)習(xí)與表達(dá)能力。以跨學(xué)科方式，圍繞時(shí)代生活和社會(huì)現(xiàn)象展開(kāi)教學(xué)，讓學(xué)員浸潤(rùn)在真實(shí)的現(xiàn)象活動(dòng)場(chǎng)景中去理解、去交流、去研究、去合作、去成長(zhǎng)。

如何幫助孩子提高英語(yǔ)聽(tīng)力能力？

首先，要為孩子挑選適宜的聽(tīng)力教材。并非所有聽(tīng)力教材都適用于不同年齡層的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)孩子的英語(yǔ)聽(tīng)力程度，挑選相應(yīng)難度的教材。

可以考慮讓孩子聽(tīng)一些他們能讀懂的故事書，以此激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力的興趣。隨后，家長(zhǎng)可以挑選一些難度稍高于孩子英語(yǔ)聽(tīng)力水平的教材。在孩子聽(tīng)完后，要求他們簡(jiǎn)要復(fù)述，以檢驗(yàn)是否能理解所聽(tīng)內(nèi)容，并逐步提高教材難度。

此外，為孩子提供標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的聽(tīng)力材料也很重要，可選擇一些附帶音頻或英文故事的原版英語(yǔ)圖畫書。純英語(yǔ)語(yǔ)音聽(tīng)力教材不僅能提升孩子的英語(yǔ)聽(tīng)力能力，還能鍛煉他們的英語(yǔ)語(yǔ)音技巧。孩子在聽(tīng)英語(yǔ)時(shí)，往往會(huì)不自覺(jué)地模仿所聽(tīng)內(nèi)容，長(zhǎng)期傾聽(tīng)原版英語(yǔ)教材，對(duì)未來(lái)英語(yǔ)發(fā)音有很大幫助。

最后，挑選多樣場(chǎng)景的聽(tīng)力教材。為孩子選擇涵蓋多種主題和形式的英語(yǔ)聽(tīng)力教材，特別是生活場(chǎng)景中的英語(yǔ)對(duì)話，有助于提高孩子的英語(yǔ)聽(tīng)力和實(shí)際應(yīng)用能力。當(dāng)他們遇到實(shí)際使用英語(yǔ)的場(chǎng)景時(shí)，能更好地知道如何表達(dá)、說(shuō)什么以及如何表達(dá)得更好。