有關(guān)閱讀理解 

 高考中選擇的閱讀文本，首先一定飽含浸透著作者的情致與思考，作為考生，面對(duì)文字，我們當(dāng)張開(kāi)耳目，用心領(lǐng)受。比如這樣兩段文字，單單從文字運(yùn)用的角度很難區(qū)別出高下，但“段”入“文”中，用心體察作者蘊(yùn)含在字里行間的文思與深情，這兩段文字帶給我們的感受是有很大差異的：    A. 晚上回家的路上，我又走過(guò)那個(gè)園子去看海棠花。它依舊同早晨一樣，繽紛爛漫地開(kāi)成一團(tuán)。它似乎一點(diǎn)也不理會(huì)我的心情。我站在樹(shù)下，呆了半天，抬眼看到西天正亮著同海棠花一樣紅艷的晚霞。    B. 晚上回家的路上，我看到了一個(gè)園子里的海棠花。它開(kāi)得好看極了，繁盛極了。它似乎一點(diǎn)也不理會(huì)我的心情。我站在樹(shù)下，欣賞了半天，抬眼一看，晚霞滿天，早已是暮色低垂的時(shí)候了。    粗略一看，兩段話似乎區(qū)別不大，但放在原來(lái)的語(yǔ)言環(huán)境下，仔細(xì)一對(duì)比，就會(huì)發(fā)現(xiàn)A段完全優(yōu)于B段。作者來(lái)到德國(guó)小城已經(jīng)六年了，濃濃的鄉(xiāng)愁壓在他的心底，并且越來(lái)越強(qiáng)烈。六年來(lái)，作者今天早晨才驚喜地發(fā)現(xiàn)，一個(gè)園子里，有和故鄉(xiāng)一樣開(kāi)放的海棠花。甚至連開(kāi)放的狀態(tài)都是一樣的：“繽紛爛漫地開(kāi)成一團(tuán)”，“看到一樹(shù)繁花的尖頂，絢爛得像是西天的晚霞”。因此A段有意識(shí)地與前文照應(yīng)，使用了相同的表達(dá)。在這樣看似重復(fù)的表達(dá)里，作者的思鄉(xiāng)情就愈加濃重了。而語(yǔ)段B在這些方面，與前段內(nèi)容疏離，完全不能傳達(dá)出這樣的感情。文中說(shuō)：“呆了半天”，這個(gè)“呆”用的實(shí)在是準(zhǔn)確，將作者完全沉浸在對(duì)故鄉(xiāng)、祖國(guó)的深情懷想與回憶中的情感充分表達(dá)出來(lái)了。