想要高考復讀的學生一定要選擇專業(yè)的、更適合自己的學習方式，不然哪怕再來一年也還是在“無效”復習，一定要抓住自己想要重來的原因，堅定自己的目標。成都新學高考復讀班一直秉持著尊重個性、陪伴成長的教學理念，致力于讓每位學員都用最適合自己的學習方法高效復習。
高考減壓食物紅茶：
01.入學檢測
入學對學生科目進行全面檢測，找出問題所在
02.定制方案
根據(jù)學生存在的問 題和個性特點，定 制出適合學生的提 升方案
03.正式授課
匹配好老師，根據(jù)定制的輔導方案，查缺補漏，夯實基礎
04.課堂監(jiān)督
課堂全方位監(jiān)督， 學習效果透明，每 天和家長反饋學習 情況
05.達成效果
定期檢測，全科學情分析，達成穩(wěn)步上升
治學嚴謹，課堂教學追求自然流暢，課堂上善于因勢利導，隨學生的思維活動組織教學。
授課幽默風趣但不失嚴謹。善于將當下時事熱點融入到教學當中，調(diào)動學生學習積極性，激發(fā)學生學習思維。
授課親和生動，深入淺出，擅長從學生角度設計問題，授課內(nèi)容以多年高考考試題型為依據(jù)，不紙上談兵。
教學思維縝密，倡導“引導為主，教學為輔”的授課原則。著重培養(yǎng)學生的獨立思考能力，激發(fā)學生學習潛能。
上全日制沖刺輔導班的好處有哪些？
好處1
通常在封閉式全日制的管理下，對時間要求是非常嚴格的。在我們到現(xiàn)在大塊時間都貢獻給了課堂又給我們的，就只有課余時間休息時間，排隊時間這些零散的小塊時間把小塊時間利用好了，把高考前的每一分每一秒利用好了，就能夠做到成績的飛速提升。
好處2
如果是在封閉式全日制管理的條件下。能徹底的隔斷電子設備。在家里，我們總是打著查資料的名號借用父母的手機做著與學習無關的事情，一不小心就玩手機玩到了半夜。影響第二天聽課的效率。但如果是在封閉式全日制管理的條件下，徹底的接觸不到手機。一門心思都只花在學習上。成績就會自然而然提升。
新學每日教學安排
07:20-07:40 聽力練習
07:40-08:40 對前一天的知識點進行默寫背誦，回流復習，克服遺忘
08:50-09:30 第一節(jié)課 學科基礎知識點系統(tǒng)化講解
09:40-10:20 第二節(jié)課 根據(jù)學科講解例題，傳授解題思路和技巧
10:30-11:10 第三節(jié)課 學科基礎知識點系統(tǒng)化講解
11:20-12:00 第四節(jié)課 根據(jù)學科講解例題，傳授解題思路和技巧
13:30-14:00 午自習，對周月考當中的錯題進行歸納、總結、分析。
14:10-14:50 第一節(jié)課 學科基礎知識點系統(tǒng)化講解
15:00-15:40 第二節(jié)課 根據(jù)學科講解例題，傳授解題思路和技巧
15:50-16:30 第三節(jié)課 學科基礎知識點系統(tǒng)化講解
16:40-17:20 第四節(jié)課 根據(jù)學科講解例題，傳授解題思路和技巧
17:30-18:10 答疑課，科任老師在辦公室為學生進行一對一答疑。
19:00-19:30 晚自習開始，背誦默寫當天知識點，并鞏固
19:30-21:30 完成當日作業(yè)并將錯題進行訂正
21:30-22:00 當天知識點及解析題型的方法回流復習。
22:00以后根據(jù)完成情況回寢室休息
成都新學高考是一家專門從事高考沖刺教學的教育培訓學校。學校秉承著“因為專注、所以專業(yè)”以及“做教育就是做良心”的辦學理念，新學高考只開設針對高考的班型，不接收其它學生（“新學高考”認為只有精益求精一輩子做好一件事就行了）。
自2014年起來新學高考不斷完善自己的“TLEscort高考應試教學系統(tǒng)”及校區(qū)的硬件配套，使得自己無論校區(qū)面積、教學設施設備、師資力量、管理水平以及教學結果都更優(yōu)于其它的高考沖刺機構。同時不斷的定義高考沖刺培訓學校的行業(yè)標準，使得自己成為高考沖刺培訓行業(yè)的教學標準制定者。
*成都市成華區(qū)八里橋路168號新學大廈
【開設課程】：高考沖刺、藝考文化課、高考復讀、高考全日制沖刺
【溫馨建議】：來校區(qū)之前建議您先電話咨詢，可安排老師把準確的位置微信發(fā)給您。
高三復讀學習方法：
1、尋找方法科學學習
在復讀前，學生要結合上一次的高考成績，分析自身的優(yōu)勢與劣勢，確定自身成績的提升點，找到科學的學習方法和適合自己的補課機構進行提升，好的機構擁有經(jīng)驗豐富的教師團隊，熟悉歷屆高考重難點，能夠幫助梳理核心考點，結合學生自身的實際情況制定恰當?shù)膶W習策略。
2、制定計劃高效學習。
好的計劃不僅可以幫助學生穩(wěn)步推進學習進度，做到勞逸結合，高效學習，同時也可以緩解學生在復讀期間的焦慮情緒，在一個個目標的達成中逐步增強學生的信心。
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