【西班牙語(yǔ)口譯的形式】

1、西班牙語(yǔ)同聲傳譯：適用于正式的國(guó)際會(huì)議，譯員拿到書(shū)面譯文，邊聽(tīng)發(fā)言人念稿，邊宣讀譯文。同聲傳讀需要注意發(fā)言人在宣讀論文過(guò)程中增加及減少的內(nèi)容，有時(shí)發(fā)言人也可能會(huì)突然脫稿進(jìn)行發(fā)言。

2、西班牙語(yǔ)交替?zhèn)髯g：譯員同時(shí)以兩種語(yǔ)言為操不同語(yǔ)言的交際雙方進(jìn)行輪回交替?zhèn)髯g，這種口譯經(jīng)常出現(xiàn)在商務(wù)談判和宴會(huì)上。

3、西班牙耳語(yǔ)傳譯：這種翻譯形式不需要同傳設(shè)備，邊聽(tīng)講話人的發(fā)言，邊與對(duì)方代表耳邊進(jìn)行傳譯。

4、西班牙語(yǔ)陪同口譯：主要是在商務(wù)陪同或旅游陪同時(shí)提供翻譯工作，要求議員具有較強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)和責(zé)任心。

5、西班牙語(yǔ)連續(xù)傳譯：是演講者講到一個(gè)段落后，停下來(lái)讓口譯員進(jìn)行翻譯，以此方式交替進(jìn)行。由于演講者說(shuō)話的時(shí)間長(zhǎng)短不一，為了不遺漏重點(diǎn)，在短時(shí)間內(nèi)以筆記的方式摘要講者說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，也是連續(xù)傳譯員的訓(xùn)練重點(diǎn)之一。

【學(xué)習(xí)西班牙語(yǔ)要多少時(shí)間?】

目前在國(guó)內(nèi)如果是找到專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，目標(biāo)達(dá)到A2等級(jí)，進(jìn)行強(qiáng)化學(xué)習(xí)的話大概是需要4個(gè)月左右的時(shí)間，如果學(xué)習(xí)時(shí)間安排頻次比較低的話，6個(gè)月到8個(gè)月也是不等的。

如果是成人工作之余選擇學(xué)習(xí)西語(yǔ)目標(biāo)是B2，戰(zhàn)線拉長(zhǎng)的時(shí)候可能是需要兩年左右的時(shí)間。因?yàn)樵跉W標(biāo)中B2等級(jí)的詞匯量要求和語(yǔ)法掌握程度要求還是比較高的，只有經(jīng)過(guò)嘗試定向的記憶練習(xí)才能達(dá)到這要求。

不過(guò)西班牙語(yǔ)本身的難度不及英語(yǔ)的難度，所以學(xué)習(xí)就是需要花費(fèi)一定的時(shí)間去強(qiáng)化練習(xí)，并且配合提升口語(yǔ)表達(dá)能力，才是學(xué)有所成。

【北京小語(yǔ)種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)推薦】

新東方前途出國(guó)成立于1996年，是新東方旗下從事出國(guó)留學(xué)服務(wù)的專職機(jī)構(gòu)，業(yè)務(wù)范圍涵蓋廣泛，包括考試指導(dǎo)、留學(xué)規(guī)劃、背景提升、學(xué)校申請(qǐng)、獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)、文書(shū)指導(dǎo)、簽證服務(wù)、職業(yè)規(guī)劃等方面，讓學(xué)生輕松享受“一站式”服務(wù)。

新東方前途出國(guó)已經(jīng)與美國(guó)、英國(guó)、加拿大、澳大利亞、新西蘭、日本、韓國(guó)、中國(guó)香港、新加坡、馬來(lái)西亞、德國(guó)、法國(guó)、瑞士、瑞典、愛(ài)爾蘭等幾十個(gè)國(guó)家和地區(qū)的眾多教育機(jī)構(gòu)建立良好的合作關(guān)系，目前在全國(guó)40個(gè)城市設(shè)立分公司，覆蓋北京、上海、廣州、天津、西安、武漢、杭州、成都、南京、鄭州、長(zhǎng)沙、大連、青島等國(guó)內(nèi)主要的留學(xué)市場(chǎng)，并在英國(guó)、澳大利亞、加拿大、日本設(shè)有全資子公司。

1.情景教學(xué) 活學(xué)活用。

交際場(chǎng)景主題教學(xué)，課堂高效實(shí)用，所授知識(shí)與當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)生活無(wú)縫銜接。在打好語(yǔ)法基礎(chǔ)的前提下同樣注重聽(tīng)口練習(xí)，保證學(xué)員在與教師和同學(xué)的互動(dòng)中成為課堂的主人。

2.新東方 老師好。

專業(yè)科班出身、擁有豐富的海外留學(xué)工作經(jīng)歷、母語(yǔ)級(jí)別語(yǔ)言水平。與學(xué)生學(xué)習(xí)路徑相同，學(xué)生現(xiàn)在痛點(diǎn)是我們?cè)?jīng)走過(guò)的路。每周定期教研磨課，教學(xué)質(zhì)量有保障。

3.線上線下雙軌制。

線下沉浸式學(xué)習(xí)氛圍，優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)環(huán)境，有伴同行，事半功倍。線上打破空間的限制，“云教室”平臺(tái)師生同框面對(duì)面實(shí)時(shí)互動(dòng)，無(wú)限次回放鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.OMO融合態(tài)學(xué)習(xí)。

OMO教學(xué)模式（Online-Merge-Offline）為每一位學(xué)員配置了不同學(xué)習(xí)內(nèi)容，將系統(tǒng)化的知識(shí)碎片化學(xué)習(xí)吸收，將碎片化的知識(shí)系統(tǒng)化梳理。滿足學(xué)員個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。