北京新東方歐亞小語種培訓(xùn)中心
培訓(xùn)：日語、法語、德語、俄語、韓語、西班牙語、意大利語
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培訓(xùn)：日語、法語、德語、俄語、韓語、西班牙語、意大利語
如何選擇合適的韓語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)？
一、機(jī)構(gòu)規(guī)模和資質(zhì)
首先我們可以考慮的是機(jī)構(gòu)的規(guī)模和資質(zhì)，一般來說，規(guī)模越大的機(jī)構(gòu)，資質(zhì)也會(huì)不錯(cuò)。但是不絕對(duì)，所以我們可以從機(jī)構(gòu)成立時(shí)間、品牌口碑、品牌案例等方面考慮。還可以參加這些機(jī)構(gòu)的公開課、試聽課等，實(shí)際體驗(yàn)老師講課水平。
二、教師資質(zhì)
然后我們還可以考慮一個(gè)非常關(guān)鍵的因素，就是韓語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里任課教師的資質(zhì)。對(duì)于這方面我們可以從教師的畢業(yè)院校、畢業(yè)專業(yè)、教學(xué)年限等方面判斷。
首先是畢業(yè)院校，語言類大學(xué)比如北京外國語大學(xué)、韓國外國語大學(xué)，優(yōu)于一般綜合類大學(xué)。但是如果是綜合排名非常優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)的也可以哦。
然后是畢業(yè)專業(yè)來說，作為韓語老師來說最對(duì)口的專業(yè)是韓國語教育專業(yè)，其次是韓語專業(yè)，再其次就是專業(yè)不對(duì)口但是是韓國人或者在韓國留學(xué)歸來的留學(xué)生。其中要注意，有些韓語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)會(huì)聘請(qǐng)韓國籍的外教老師，對(duì)于其專業(yè)也要確認(rèn)哦！
對(duì)于專業(yè)，大部分可能對(duì)于韓國語教育專業(yè)會(huì)比較陌生，但是這個(gè)專業(yè)才是最對(duì)口的專業(yè)。因?yàn)檫@個(gè)專業(yè)學(xué)習(xí)的是如何教授非韓國人韓語，簡單來說就是韓語+教育學(xué)。所以相較于單純的學(xué)習(xí)韓語的韓語專業(yè)，會(huì)有教育學(xué)知識(shí)的“加持”。
最后是教學(xué)年限，一般來說教學(xué)年限越長，經(jīng)驗(yàn)越豐富。但是一樣不絕對(duì)，最好的辦法還是通過試聽課等方法，真實(shí)的體驗(yàn)。
新東方前途出國成立于1996年，是新東方旗下從事出國留學(xué)服務(wù)的專職機(jī)構(gòu)，業(yè)務(wù)范圍涵蓋廣泛，包括考試指導(dǎo)、留學(xué)規(guī)劃、背景提升、學(xué)校申請(qǐng)、獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)、文書指導(dǎo)、簽證服務(wù)、職業(yè)規(guī)劃等方面，讓學(xué)生輕松享受“一站式”服務(wù)。
新東方前途出國已經(jīng)與美國、英國、加拿大、澳大利亞、新西蘭、日本、韓國、中國香港、新加坡、馬來西亞、德國、法國、瑞士、瑞典、愛爾蘭等幾十個(gè)國家和地區(qū)的眾多教育機(jī)構(gòu)建立良好的合作關(guān)系，目前在全國40個(gè)城市設(shè)立分公司，覆蓋北京、上海、廣州、天津、西安、武漢、杭州、成都、南京、鄭州、長沙、大連、青島等國內(nèi)主要的留學(xué)市場，并在英國、澳大利亞、加拿大、日本設(shè)有全資子公司。
初級(jí)班
適合人群
對(duì)韓語有濃厚興趣的零基礎(chǔ)學(xué)員;接觸過韓語語音但未進(jìn)行系統(tǒng)性學(xué)習(xí)的學(xué)員。
授課內(nèi)容
新東方韓語教師擁有科學(xué)獨(dú)特的教學(xué)方式，從發(fā)音開始，搭建穩(wěn)固的聽說讀寫能力基礎(chǔ)，幫助學(xué)員在掌握最基本語法同時(shí)，掌握韓語日常簡單的表達(dá)。初級(jí)班將接觸到韓語簡單的閱讀、聽力理解及會(huì)話表達(dá)，并且對(duì)韓語以及韓國文化相關(guān)知識(shí)也有一定了解。課程結(jié)束后學(xué)生即獲得基礎(chǔ)韓語應(yīng)對(duì)能力。
中級(jí)班
適合人群
完成韓語初級(jí)課程的學(xué)員;韓語專業(yè)大一以上水平的學(xué)員。
授課內(nèi)容
老師進(jìn)一步在更豐富的生活情境中，拓展生活中實(shí)用的、考試詞匯，增加詞匯量。同時(shí)通過更專業(yè)的語法教學(xué)，幫助學(xué)員搭建更為完善的韓語知識(shí)框架。增加韓語授課比重，使學(xué)員無形中形成韓語語感。同時(shí)課程還可同步銜接外教聽口課程，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)員的韓語語用能力。
高級(jí)班
適合人群
完成韓語初中級(jí)課程的學(xué)員;韓語專業(yè)大二以上水平的學(xué)員。
授課內(nèi)容
在高級(jí)課程中，使用內(nèi)容更豐富、篇幅更長的文本進(jìn)行教學(xué)，使韓語從常見生活情景延展至更高階的語用情境，幫助學(xué)員全面建立起準(zhǔn)專業(yè)級(jí)的語言知識(shí)體系。同時(shí)進(jìn)一步增加韓語浸泡式教學(xué)的比重，使學(xué)員的詞匯量得到大幅擴(kuò)充。還可以同步銜接高級(jí)外教聽口課，進(jìn)一步增強(qiáng)韓語語用能力。
全程班
適合人群
對(duì)韓語有濃厚興趣的零基礎(chǔ)學(xué)員;計(jì)劃赴韓留學(xué)的學(xué)員;想要使韓語成為就業(yè)技能優(yōu)勢，工作晉升優(yōu)勢的在職學(xué)員。
授課內(nèi)容
該課程整合進(jìn)全部韓語初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)的基礎(chǔ)課程、聽口課程和考試課程。從零基礎(chǔ)到中高級(jí)為學(xué)員的語言學(xué)習(xí)提供優(yōu)質(zhì)方案，滿足學(xué)員語音、語法、聽說、閱讀、寫作、應(yīng)試等多維度提升韓語能力的需求，幫助學(xué)員打下良好基礎(chǔ)，使其在考試中游刃有余。
1、情景教學(xué) 活學(xué)活用。
交際場景主題教學(xué)，課堂高效實(shí)用，所授知識(shí)與當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)生活無縫銜接。在打好語法基礎(chǔ)的前提下同樣注重聽口練習(xí)，保證學(xué)員在與教師和同學(xué)的互動(dòng)中成為課堂的主人。
2、新東方 老師好。
專業(yè)科班出身、擁有豐富的海外留學(xué)工作經(jīng)歷、母語級(jí)別語言水平。與學(xué)生學(xué)習(xí)路徑相同，學(xué)生現(xiàn)在痛點(diǎn)是我們?cè)?jīng)走過的路。每周定期教研磨課，教學(xué)質(zhì)量有保障。
3、線上線下雙軌制。
線下沉浸式學(xué)習(xí)氛圍，優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)環(huán)境，有伴同行，事半功倍。線上打破空間的限制，“云教室”平臺(tái)師生同框面對(duì)面實(shí)時(shí)互動(dòng)，無限次回放鞏固所學(xué)知識(shí)。
4、OMO融合態(tài)學(xué)習(xí)。
OMO教學(xué)模式（Online-Merge-Offline）為每一位學(xué)員配置了不同學(xué)習(xí)內(nèi)容，將系統(tǒng)化的知識(shí)碎片化學(xué)習(xí)吸收，將碎片化的知識(shí)系統(tǒng)化梳理。滿足學(xué)員個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。
韓語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)怎么選？
1.授課方式。
再然后就是授課方式，目前國內(nèi)的韓語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)比較主流的授課方式為：線上錄播（一般的網(wǎng)課）、線上直播、線上錄播+線下課程、線上錄播+線上直播、線下課程等。
大家可以根據(jù)自己的需求和實(shí)際情況來進(jìn)行選擇，其中比較推薦的是線下課程和線上直播的授課方式。這兩種授課方式的考出都是在有疑問是可以及時(shí)得到老師的反饋，并可以直接跟老師交流。但是線下課程會(huì)受所在地區(qū)限制，有些地區(qū)開設(shè)線下課程韓語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)比較少，難選擇。而線上直播的方式會(huì)受網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量的影響。
至于線上錄播的方式，相對(duì)比較方便，可以靈活安排時(shí)間、隨時(shí)聽課。但是不適合韓語零基礎(chǔ)的同學(xué)，學(xué)習(xí)初期是發(fā)音形成的重要時(shí)刻，最好是有老師可以隨時(shí)交流溝通。
2.課程時(shí)間設(shè)置。
目前市面上絕大多數(shù)韓語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的線下課程和線上直播課程，授課時(shí)間是固定的。優(yōu)點(diǎn)是可以保持學(xué)習(xí)的一慣性，但是缺點(diǎn)就是不夠靈活，無法根據(jù)實(shí)際需求進(jìn)行調(diào)節(jié)。
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