如今兒童感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)品牌繁多,報(bào)名前大家都會(huì)認(rèn)真對(duì)比和參考，關(guān)于兒童感統(tǒng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)哪家好，誰(shuí)也不能給出的標(biāo)準(zhǔn)答案，因?yàn)槊總€(gè)人的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)不一樣，還是要看個(gè)人選擇了。機(jī)構(gòu)的師資實(shí)力都不差，且每家機(jī)構(gòu)的教學(xué)方式都各有特色，所以大家只要選擇合適自己的就可以了

如何為孩子選擇感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)？
一、選擇經(jīng)驗(yàn)豐富的教練是很重要的
有些家長(zhǎng)非常注重感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)的硬件設(shè)施，認(rèn)為只有器械全才能保證訓(xùn)練效果。給孩子選擇訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，重要的是選擇經(jīng)驗(yàn)豐富的教練，關(guān)注的是訓(xùn)練的效果，千萬(wàn)不要把眼光單純地盯在訓(xùn)練器械上，以免重蹈古人“買櫝還珠”的覆轍。
二、選擇訓(xùn)練組織形式多樣的訓(xùn)練機(jī)構(gòu)
傳統(tǒng)的感統(tǒng)訓(xùn)練多為量化訓(xùn)練，組織形式比較單一，很難讓兒童長(zhǎng)時(shí)間地保持訓(xùn)練熱情，興趣一旦失去，效果自然就會(huì)大打折扣?？ㄆ妾?dú)特的家庭延伸訓(xùn)練不但增強(qiáng)了家長(zhǎng)的訓(xùn)練互動(dòng)性，而且讓親子關(guān)系更加融洽，很大程度地確保了訓(xùn)練效果的穩(wěn)定性。

三、選擇體能和感統(tǒng)訓(xùn)練并存的訓(xùn)練機(jī)構(gòu)
實(shí)踐證明，許多感統(tǒng)失調(diào)的孩子同時(shí)存在著體質(zhì)差的現(xiàn)象。體質(zhì)訓(xùn)練是感統(tǒng)訓(xùn)練的基礎(chǔ)，訓(xùn)練方法與其有異曲同工之妙，方法的多樣性能夠很好地調(diào)動(dòng)孩子的運(yùn)動(dòng)積極性，從而使感統(tǒng)訓(xùn)練達(dá)到事半功倍的效果。

感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練是通過(guò)最新的多媒體技術(shù)為兒童營(yíng)造出的虛擬康復(fù)訓(xùn)練環(huán)境，包含豐富多彩的訓(xùn)練項(xiàng)目，結(jié)合最科學(xué)的實(shí)物訓(xùn)練器材，使教學(xué)內(nèi)容豐富、形式多樣，有效的提高孩子皮膚的觸覺(jué)、前庭感覺(jué)和本體感受，實(shí)現(xiàn)大腦與身體各種機(jī)能的聯(lián)系與協(xié)調(diào)，從而促進(jìn)兒童大腦與體魄的發(fā)育。

課程詳情
教學(xué)特點(diǎn)
教學(xué)方式：包含1對(duì)1、1對(duì)多、多對(duì)1的教學(xué)方式
教學(xué)模式：采取多學(xué)科合作治療MDT模式進(jìn)行康復(fù)治療
課程安排
每日訓(xùn)練2小時(shí)，每天有4個(gè)時(shí)段可以選擇(上午2個(gè)時(shí)間段，下午2個(gè)時(shí)間段)，充分考慮各家長(zhǎng)的時(shí)間需求安排課程。
教學(xué)內(nèi)容：
感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練：感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練是通過(guò)專業(yè)科學(xué)的評(píng)估后，由作業(yè)治療師制定感統(tǒng)訓(xùn)練計(jì)劃，并為兒童營(yíng)造出虛擬的康復(fù)訓(xùn)練環(huán)境，包含豐富多彩的訓(xùn)練項(xiàng)目，結(jié)合最科學(xué)的實(shí)物訓(xùn)練器材，使教學(xué)內(nèi)容豐富、形式多樣，有效提高孩子皮膚的觸覺(jué)、前庭感覺(jué)和本體感受，實(shí)現(xiàn)大腦與身體各種機(jī)能的聯(lián)系與協(xié)調(diào)，從而促進(jìn)兒童大腦與體魄的發(fā)育
認(rèn)知理解訓(xùn)練：提高語(yǔ)言認(rèn)知理解和邏輯思維能力，加強(qiáng)詞匯積累、概念理解，提升社會(huì)適應(yīng)基礎(chǔ)技能、生活自理、行為規(guī)則、生活常識(shí)等能力
社會(huì)交往訓(xùn)練：通過(guò)行為干預(yù)、游戲治療、情景模擬、人際關(guān)系發(fā)展教學(xué)等方法幫助孩子學(xué)習(xí)恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，改善行為問(wèn)題，建立規(guī)則，提高互動(dòng)溝通、情緒表現(xiàn)和社交適應(yīng)能力
啟仁教育主題小組訓(xùn)練：?jiǎn)⑷式逃且钥祻?fù)、教育、生活融為一體的融合教育課程，主要以一日生活的形式鍛煉和培養(yǎng)孩子的生活自理，以及適應(yīng)大環(huán)境和大集體，為每一個(gè)孩子帶來(lái)快樂(lè)且適合的學(xué)習(xí)模式

1、綜合全面關(guān)注兒童的感統(tǒng)、語(yǔ)言、社交、運(yùn)動(dòng)、生活自理各項(xiàng)能力平衡發(fā)展，兒童本身是一個(gè)綜合的個(gè)體，其發(fā)展是一個(gè)全面的過(guò)程，不能單一關(guān)注某一項(xiàng)能力。
2、采用符合國(guó)際理念，適合中國(guó)常模標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)估體系，根據(jù)觸覺(jué)、前庭覺(jué)、本體覺(jué)、聽覺(jué)、視覺(jué)等方面進(jìn)行評(píng)估，并根據(jù)ICF及PEO的模型進(jìn)行分析，深度考慮孩子的個(gè)人能力、功能任務(wù)及環(huán)境對(duì)其造成的影響，以此來(lái)設(shè)定康復(fù)目標(biāo)，整體課程圍繞兒童發(fā)展的各項(xiàng)目標(biāo)設(shè)定訓(xùn)練計(jì)劃。
3、專業(yè)化的臨床思路
4、康復(fù)目標(biāo)與家長(zhǎng)一同制定，從孩子和家長(zhǎng)的需求出發(fā)，目標(biāo)的內(nèi)容和時(shí)間均參照SMRAT原則(具體的、可衡量的、可達(dá)到的、與康復(fù)需求相關(guān)的、有明確時(shí)限的)進(jìn)行具體量化的制定。
5、課程內(nèi)容(康復(fù)計(jì)劃)還運(yùn)用SOAP模型(主觀感受、客觀數(shù)據(jù)、標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估、計(jì)劃制定)圍繞目標(biāo)進(jìn)行制定，相互呼應(yīng)，避免了一個(gè)課程只針對(duì)一項(xiàng)目標(biāo)的局限性，使所有康復(fù)目標(biāo)在整體康復(fù)訓(xùn)練計(jì)劃中均可以有效地得到訓(xùn)練，保證密集的訓(xùn)練時(shí)間和頻次，以達(dá)到更好的康復(fù)效果。
6、康復(fù)計(jì)劃實(shí)施過(guò)程采用PDCA(計(jì)劃、實(shí)施、檢查、處理)管理模型，對(duì)整個(gè)康復(fù)過(guò)程進(jìn)行有依據(jù)、有思路、有目標(biāo)、有療效的全康復(fù)流程管理，每周、每月都有孩子的康復(fù)反饋給到家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)全程了解孩子的進(jìn)步情況，并指導(dǎo)家長(zhǎng)全程參與到孩子的康復(fù)訓(xùn)練中來(lái)，真正實(shí)現(xiàn)全人康復(fù)、全面康復(fù)。

使命
致力于幫助每個(gè)有需要的兒童，通過(guò)符合國(guó)際理念的優(yōu)質(zhì)醫(yī)療服務(wù)，以家庭可負(fù)擔(dān)的費(fèi)用，進(jìn)行早期干預(yù)、全面康復(fù)，實(shí)現(xiàn)生活自理、回歸家庭、回歸社會(huì)。
價(jià)值觀
追求卓越、公正誠(chéng)信、仁愛和善、求真透明、創(chuàng)意擇優(yōu)、敬業(yè)共贏
愿景
成為技術(shù)領(lǐng)先、服務(wù)優(yōu)質(zhì)、家長(zhǎng)信賴、社會(huì)滿意的高品質(zhì)兒童康復(fù)醫(yī)療連鎖服務(wù)機(jī)構(gòu)

顧連芒果采用國(guó)際前沿的9S醫(yī)學(xué)服務(wù)理念和ICF治療理念，依托集團(tuán)旗下康復(fù)?？漆t(yī)院強(qiáng)大的醫(yī)療技術(shù)和學(xué)科資源，攜手來(lái)自香港理工大學(xué)、昆明醫(yī)科大學(xué)、北京中日友好醫(yī)院、四川華西醫(yī)院等頂尖院校的多位醫(yī)療和教育專家，以兒童“篩查-診斷-治療-家庭康復(fù)”為基礎(chǔ)，多年來(lái)自主研發(fā)出Heart、ACTE等醫(yī)教結(jié)合治療體系，專業(yè)解決0-15歲中國(guó)兒童生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中遇到的語(yǔ)言構(gòu)音、社會(huì)交往、行為及運(yùn)動(dòng)障礙、專注力障礙等各類問(wèn)題。關(guān)注兒童健康成長(zhǎng)每一步，顧連芒果為您開啟全程保障！
顧連醫(yī)療總部設(shè)于上海，由香港新風(fēng)天域集團(tuán)投資控股，是覆蓋廣泛康復(fù)需求、連續(xù)醫(yī)療服務(wù)業(yè)態(tài)、從搖籃到搖椅各生命周期的綜合性康復(fù)醫(yī)療集團(tuán)，搭建了以老年康復(fù)為基礎(chǔ)、功能康復(fù)為特色、重癥康復(fù)為核心、居家護(hù)理為補(bǔ)充的業(yè)務(wù)架構(gòu)，運(yùn)營(yíng)管理康復(fù)醫(yī)院、老年病醫(yī)院、兒童康復(fù)診療中心等康復(fù)醫(yī)療機(jī)構(gòu)。顧連醫(yī)療是國(guó)內(nèi)較早建立全國(guó)一體化管理模式，并擁有三甲康復(fù)醫(yī)院及國(guó)家臨床重點(diǎn)?？频目祻?fù)醫(yī)療集團(tuán)，運(yùn)營(yíng)及在建床位近7,000張，業(yè)務(wù)覆蓋全國(guó)各主要區(qū)域。

*成都武侯中心
地址：成都市武侯區(qū)臨江西路9號(hào)。
*成都高新中心
地址：成都市高新區(qū)盛邦街清鳳時(shí)代4棟。
*成都錦江中心
地址：成都市錦江區(qū)錦尚春天教育廣場(chǎng)。
*成都青羊中心
地址：成都市青羊區(qū)光華村街66號(hào)附13號(hào)。

在家也能做的觸覺(jué)感統(tǒng)訓(xùn)練
1、多愛撫孩子：情緒穩(wěn)定及人際關(guān)系的建立，均有賴安定的觸覺(jué)系統(tǒng)，而愛撫是促進(jìn)觸覺(jué)系統(tǒng)，形成安定的有效方法；
2、提供干凈、自由的游戲空間：讓孩子能在地上自由爬行及接觸周圍物品，別老把嬰兒放在學(xué)步車或嬰兒車內(nèi)，使其喪失爬行及用手觸摸環(huán)境的機(jī)會(huì)。
3、對(duì)觸覺(jué)防御過(guò)當(dāng)?shù)暮⒆?，父母可以在他們洗臉、洗澡或睡覺(jué)前，以手或柔軟的手巾，輕輕地觸壓或按摩孩子地手、腳或背部。
4、對(duì)觸覺(jué)遲鈍的孩子，父母一方面可用軟毛刷子耍孩子的手心、手臂及腿部，以喚醒其觸覺(jué)；另一方面，可以給孩子觸摸玩具，讓他在玩耍中不知不覺(jué)地增進(jìn)觸覺(jué)識(shí)別能力。處理時(shí)要謹(jǐn)慎。一般這種孩子通常有吸吮奶嘴、手指或手帕地習(xí)慣。父母不要采用高壓或恐嚇的方式來(lái)糾正這些習(xí)慣，而應(yīng)該先適度地滿足孩子對(duì)觸覺(jué)的需要，加強(qiáng)親子間的關(guān)系，使孩子有安全感，在此前提下，才要求他們逐漸改掉這些習(xí)慣。

感統(tǒng)訓(xùn)練一般是以游戲的形式展開的，在調(diào)動(dòng)孩子積極性的前提下，提升孩子的感覺(jué)統(tǒng)合能力，如果想了解更多成都顧連芒果的相關(guān)課程內(nèi)容，或了解成都顧連芒果校區(qū)地址、課程安排等相關(guān)信息，可以點(diǎn)擊下方和我們的客服取得聯(lián)系，也可撥打頁(yè)面上方的電話，我們期待您的咨詢。