1.前庭功能失調(diào)：表現(xiàn)為好動，注意力不集中，上課不專心，愛做小動作，很難與其他同學相處。有些孩子還會出現(xiàn)語言發(fā)展遲緩，說話晚，語言表達困難等。
2.視覺統(tǒng)合失調(diào)：表現(xiàn)為盡管能長時間地看動畫片，玩電動玩具，卻無法流利地閱讀，寫字時偏旁部首顛倒，甚至不認識字，學了就忘，不會做計算、抄錯題等。
3.聽覺統(tǒng)合失調(diào)：表現(xiàn)為對別人的話聽而不聞，丟三落四，經(jīng) 常忘記老師說的話和留的作業(yè)等。
4.本體統(tǒng)合失調(diào)：表現(xiàn)為缺乏自信心，消極退縮，平衡能力差，容易摔到，不能像其他孩子那樣會翻滾、系鞋帶、騎車、跳繩、拍球、手腳笨拙等。
5.觸覺統(tǒng)合失調(diào)：表現(xiàn)為緊張、孤僻、不合群、愛惹人、偏食或暴飲暴食、脾氣暴躁、害怕陌生環(huán)境、吃手、咬指甲、愛哭、愛玩生殖器等。
這樣的兒童盡管有正?；虺L的智商，但由于大腦無法正常有效地工作，因而直接影響了兒童的學習和交往。
金色雨林創(chuàng)始人林薇女士與荷蘭萊頓大學兒童心理學博士張雨青教授于1994年開始研究兒童學習能力，同年創(chuàng)辦北京雨林學習能力研究開發(fā)中心;并于1999年，成立北京金色雨林學習能力研究中心。2014年，北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隸屬于東方加慧(北京)教育科技有限公司。長久以來，金色雨林致力于為3-14歲的兒童提供學習能力培養(yǎng)。 在長期的實踐中金色雨林形成了一套成熟的學習能力訓練體系“個性化教育方案”( Individual Educational Program, 簡稱 “IEP”) 。 通過測評系統(tǒng)，判明孩子的學習能力狀況，采用針對性的學習能力訓練方案，并輔以家庭教育咨詢，心理素質(zhì)輔導，幫助孩子提升學習能力。
1.一對一認知訓練
注重把腦認知的個案教學作為重要手段，針對兒童學習問題，強調(diào)專注力、記憶、語言、概念等思維能力進行個別化訓練，具有極強的針對性。
2.一對一語言訓練
針對兒童的言語與語言發(fā)展狀況進行評估，由專業(yè)老師一對一訓練，根據(jù)孩子的個體需要，分別包括口部訓練、構(gòu)音訓練、常用詞語訓練、會話能力訓練、語言理解訓練、交際用語訓練等進階式語言訓練，增強兒童語言發(fā)展，促進其社會交往能力。
3.一對一感統(tǒng)訓練
通過各種特殊器材，用游戲化活動使孩子在快樂中接受大量刺激信息，建立正確的反射。專業(yè)老師為孩子進行感覺統(tǒng)合測評后,根據(jù)孩子存在的失調(diào)程度一對一進行強化訓練，專業(yè)的訓練幫助孩子對各種感覺輸入產(chǎn)生有效的響應，整合復雜信息，提高大腦功能，改善其行為發(fā)育問題。
感統(tǒng)失調(diào)游戲訓練方法
方法1：與別人玩接球游戲(1-2)
訓練目的：社交能力/手臂的運動能力
訓練要求：家長與孩子對面而坐，家長把球遞給兒童，鼓勵兒童把球同樣遞給家長。
難度設置：a開始時家長可把球直接放入孩子手中;b家長把球伸向孩子，鼓勵他/她伸手來接球。c當孩子主動把球給家長時，家長應該說“謝謝”。
幫助給予：如果孩子沒有接球、給球的主動性，請另外一位成人給予身體指導，直到孩子開始有主動接、給球的意識，逐漸地撤銷給予的幫助。
方法2：能抓著滾動的球，并把它推回去 (1-2)
訓練目的：手臂的運動能力/手眼協(xié)調(diào)
訓練要求：家長與孩子面對面坐在桌子兩端，家長把球推給孩子，鼓勵他伸手把球接住并推回給家長。
難度設置：a開始時需要在一手臂的距離內(nèi)進行推、接球，鼓勵孩子雙手接球。推球則用右手從右往左推。b逐漸地把距離拉大，并鼓勵孩子用雙手往外推球，用單手接球。
幫助給予：開始時需要另外一位成人的身體協(xié)助，注意培養(yǎng)孩子在每一難度的獨立操作技能，然后逐漸撤銷幫助的程度。
*太陽宮中心
北京市朝陽區(qū)太陽宮冠城大廈
*大悅城中心
北京市朝陽區(qū)青年路與朝陽北路交口南100米 佳億.青年匯
*亞運村中心
北京市朝陽區(qū)安立路潤楓德尚苑B座二層金色雨林
*世紀金源中心
北京市遠大路1號世紀金源購物中心5層雨林學習力
*常營中心
北京市朝陽北路17號華聯(lián)商場3層雨林學習力
【開設課程】:少兒注意力培養(yǎng)-邏輯課-閱讀課-少兒學習能力測評-兒童情感力培養(yǎng)-體能課等。
【營業(yè)時間】: 周一至周五: 10: 00-22: 00周六至周日: 10: 00-22: 00
【溫馨提示】:建議前往北京金色雨林報名之前先電話咨詢或在線預約,可優(yōu)先安排申請試聽或體驗課程。
感統(tǒng)課和早教課有什么區(qū)別呢？
1.適齡孩子不一樣
早教課程其實在孩子一出生就可以上，且大多數(shù)都只針對學齡前的孩子。
感統(tǒng)課程針對的是3~10歲的孩子，其中3~6歲是孩子參加感統(tǒng)課程的黃金時期。
2.上課內(nèi)容不一樣
早教課程，更多的是教家長應該怎樣教育孩子，課程內(nèi)容也大都是要求家長參與進來，帶著孩子在課上一起做游戲。
感統(tǒng)課是針對感統(tǒng)失調(diào)的孩子，設置專業(yè)的訓練課程。
感統(tǒng)課的所有內(nèi)容都是針對孩子出現(xiàn)的注意力不集中、語言發(fā)育遲緩、膽小、粘人、愛哭、脾氣暴躁、四肢不協(xié)調(diào)、平衡感差等情況而設置的。
想要上感統(tǒng)課，首先必須要通過專業(yè)的感統(tǒng)測評，了解孩子感統(tǒng)失調(diào)的情況，再有針對性的為孩子設置課程方案。
上課過程中，主要對孩子進行訓練，但是設置專業(yè)的家庭訓練方案也需要家長的配合。
3.教學方式不一樣
早教課程的內(nèi)容，如果家長回家自己進行授課傳教也是完全可以的。
而感統(tǒng)課程，雖然也是通過游戲的形式對孩子進行訓練，但是要通過專業(yè)的感統(tǒng)教具，還要配合專業(yè)感統(tǒng)老師的指導。
如果家長沒有掌握方法，隨意地對孩子進行訓練，孩子不僅不會有所改善，很有可能讓孩子的情況越來越嚴重。
感統(tǒng)教具的訓練，對操作方法以及時間的把控，都有非常嚴格的要求，而且由于每個孩子情況不同，感統(tǒng)失調(diào)的程度也不盡相同，所以每個孩子訓練的方案都不一樣。
家長想要提高孩子的感覺統(tǒng)合能力，需要向?qū)I(yè)機構(gòu)尋求幫助，才能提供科學的感覺統(tǒng)合評估測試與訓練方法，幫助家長們?yōu)楹⒆愉佋O更輕松、更自信的人生。如果還想了解更多北京金色雨林的相關(guān)課程費用，或了解北京金色雨林學校地址、課程安排、學習費用等相關(guān)信息，可以撥打頁面上方的電話聯(lián)系我們，也可以在下方頁面進行留言，我們期待您的咨詢！
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