培訓(xùn):高中輔導(dǎo)、藝考文化課、中考、高考、高三集訓(xùn)班
高三是一個(gè)非常重要的階段,面臨著高考的壓力,有一部分學(xué)員會(huì)有很大的學(xué)習(xí)壓力,對(duì)于基礎(chǔ)薄弱、成績(jī)不穩(wěn)定的高三生,在高三找到合適的一對(duì)一輔導(dǎo)顯得特別重要。在有限的復(fù)習(xí)時(shí)間里面,一個(gè)好的一對(duì)一輔導(dǎo)老師是幫助高三生在短時(shí)間內(nèi)有效增強(qiáng)成績(jī)的法寶。
高三一對(duì)一補(bǔ)習(xí)好不好?
1、基礎(chǔ)不好的的高三學(xué)生補(bǔ)課重在查漏補(bǔ)缺
對(duì)于高一和高二的知識(shí)不太扎實(shí)的高三生,較好從高三開(kāi)學(xué)前的暑假開(kāi)始補(bǔ)課,從頭開(kāi)始整理知識(shí)點(diǎn),將知識(shí)大綱整理出來(lái),讓高三生對(duì)知識(shí)主干有個(gè)基本的把握。到了學(xué)校后,就基本能跟上老師的步伐,還大致知道了自己的漏洞,自己有針對(duì)性地去補(bǔ)。在學(xué)校,一個(gè)知識(shí)點(diǎn)往往是用很多題目去鞏固,在補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu),往往是一道題目引申好幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)。在學(xué)校,高三生可以不斷發(fā)現(xiàn)自己做錯(cuò)的題目,這些題目如果自己弄不懂,就可以在機(jī)構(gòu)找老師弄明白。
2、成績(jī)不穩(wěn)定補(bǔ)課重在拓寬思路
對(duì)于基礎(chǔ)好,不存在查漏補(bǔ)缺的高三學(xué)生,想進(jìn)一步穩(wěn)定并增強(qiáng)成績(jī),主要是通過(guò)做試卷,發(fā)現(xiàn)思維模式,從而找出還可以完善和擴(kuò)展的地方。比如,一道題目學(xué)生用一種方法解答出來(lái)了,但這種方法未必是較好的方法,那么一對(duì)一輔導(dǎo)老師就可以告訴學(xué)生還有另一種思考方式,還有另一種更好的解答方法。
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主要授課模式:1對(duì)1
學(xué)習(xí)目標(biāo):沖刺備戰(zhàn)高考,高考考前提升。
高考考前輔導(dǎo):主要包括考前學(xué)科查漏補(bǔ)缺、彌補(bǔ)知識(shí)盲點(diǎn)、考綱重難點(diǎn)精講、考前串講、系統(tǒng)梳理、解題技巧規(guī)范、考前心理疏導(dǎo)、專(zhuān)項(xiàng)備考訓(xùn)練、歷年真題解析、模擬高考訓(xùn)練、易錯(cuò)點(diǎn)強(qiáng)化等;或分析考生薄弱學(xué)科及學(xué)習(xí)瓶頸,集中突破,制定嚴(yán)格學(xué)習(xí)計(jì)劃,抑制偏科,擊碎學(xué)科短板,重難點(diǎn)深度剖析,整體把握備考復(fù)習(xí)節(jié)奏,沖刺高考。
古代漢語(yǔ)判斷句有類(lèi)型:
文言句式包括:判斷句、被動(dòng)句、疑問(wèn)句、否定句、詞序(倒裝句)、成份省略(省略句)和固定結(jié)構(gòu)(習(xí)慣句式)。除了“疑問(wèn)句、否定句”之外,其他叫特殊句式(指與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式)。在古代漢語(yǔ)中,判斷句一般是以名詞或名詞短語(yǔ)為謂語(yǔ)而表示判斷的。判斷句是對(duì)人或事物表示斷定,斷定人或事物是什么、屬于什么的句式。
判斷句的類(lèi)型
1.師者,所以傳道受業(yè)解惑也。(……者,……也)
2.此帝王之資也。(……也)
3.柳敬亭者,揚(yáng)之泰州人。(……者,……)
4.劉備天下梟雄。(……,……)
(這四種是由“者、也”表判斷的類(lèi)型)
5.沛公之參乘樊噲者也。(……者也)
6.當(dāng)立者乃公子扶蘇。(乃)
7.馬超、韓遂尚在關(guān)西,為操后患。(為)
8.此則岳陽(yáng)樓之大觀也。(則)
9.即今之縲然在墓者也。(即)
10.巨是凡人。(是)(是在先秦以前只做代詞用,不表判斷)
高三文綜復(fù)習(xí)實(shí)用方法:背誦目錄
在充分掌握課本主干內(nèi)容的基礎(chǔ)上,把目錄背下來(lái),這是至關(guān)重要的一步,無(wú)論是政治、歷史還是地理,都把課本上的目錄給背下來(lái),這里小編用的是背而不是看字,假如學(xué)文科真的有點(diǎn)什么必須死記硬背下來(lái)的話,首要的就是目錄,不要去翻教輔書(shū)上整理的五花八門(mén)的內(nèi)容。
為什么要背目錄呢?那是因?yàn)闊o(wú)論是政治、歷史還是地理,都是按觀點(diǎn)給分,比如一道題目12分,要答4個(gè)觀點(diǎn),每個(gè)觀點(diǎn)3分,可能你寫(xiě)了很長(zhǎng)一段但只有一個(gè)觀點(diǎn),那么你只能拿到一個(gè)觀點(diǎn)的分?jǐn)?shù)也就是3分;但如果你短小精悍地寫(xiě)了4句話,每句話卻都踩著一個(gè)點(diǎn),那么你的分?jǐn)?shù)肯定要比你只答一個(gè)觀點(diǎn)更高。目錄背熟以后,無(wú)論碰到哪一道主觀題,首先想到的都應(yīng)該是那一張目錄。依照目錄,一節(jié)一節(jié)去回想內(nèi)容,去發(fā)散,這時(shí)候看熟課本的好處就體現(xiàn)出來(lái)了,課本看得越熟,你迅速回想、發(fā)散到的就越多,短時(shí)間內(nèi)想到的內(nèi)容就越廣。所以我們背目錄再?gòu)哪夸洶l(fā)散,目的就是不要漏觀點(diǎn),所有的觀點(diǎn)都是可從課本上延伸出來(lái)的。
有的同學(xué)也許會(huì)問(wèn),可是考場(chǎng)上時(shí)間那么緊張,課本又那么多,每本課本都有自己的目錄,哪有時(shí)間在一道題上花那么大功夫一點(diǎn)點(diǎn)地去回想,這個(gè)問(wèn)題的解決就需要我們?cè)谄綍r(shí)多訓(xùn)練,在做一道主觀題前,先不要看答案 假如你每做一道題都沒(méi)有先思考過(guò)而是直接看答案的話,那你很難學(xué)會(huì)自己應(yīng)對(duì)各類(lèi)題目,你的思路會(huì)只局限在這一道題,這對(duì)文科來(lái)說(shuō)弊端尤其明顯自己一點(diǎn)一點(diǎn)地回想目錄,第一次、第二次也許會(huì)花費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間,但如果堅(jiān)持這么訓(xùn)練,你會(huì)發(fā)現(xiàn)在考場(chǎng)上你的速度會(huì)快很多,我解答一道政治大題回想目錄的時(shí)間只需要十到十五秒鐘,但回想完之后,我要答些什么,早已經(jīng)成竹在胸了
想要提高成績(jī),就一定要多看多學(xué)多復(fù)習(xí),盡量做到在記憶的基礎(chǔ)上先去理解所學(xué)的知識(shí),然后真正的掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容,從而提高整體的學(xué)習(xí)成績(jī),
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