通知明確，專項培養(yǎng)計劃面向重點領(lǐng)域數(shù)字化、智能化職業(yè)場景下人才緊缺技術(shù)崗位，遴選發(fā)布生產(chǎn)企業(yè)崗位需求，對接匹配職業(yè)教育資源，以中國特色學(xué)徒制為主要培養(yǎng)形式，在實踐中探索形成現(xiàn)場工程師培養(yǎng)標準，建設(shè)一批現(xiàn)場工程師學(xué)院，培養(yǎng)一大批具備工匠精神，精操作、懂工藝、會管理、善協(xié)作、能創(chuàng)新的現(xiàn)場工程師。

通知提出校企聯(lián)合實施學(xué)徒培養(yǎng)、推進招生考試評價改革、打造雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團隊、助力提升員工數(shù)字技能等4項重要任務(wù)。

據(jù)悉，該專項培養(yǎng)計劃實行年報制度，招生后每兩年由專家委員會依托管理系統(tǒng)進行階段檢查。教育部根據(jù)檢查結(jié)果更新淘汰，項目結(jié)束時組織績效評價。

工作目標

面向重點領(lǐng)域數(shù)字化、智能化職業(yè)場景下人才緊缺技術(shù)崗位，遴選發(fā)布生產(chǎn)企業(yè)崗位需求，對接匹配職業(yè)教育資源，以中國特色學(xué)徒制為主要培養(yǎng)形式，在實踐中探索形成現(xiàn)場工程師培養(yǎng)標準，建設(shè)一批現(xiàn)場工程師學(xué)院，培養(yǎng)一大批具備工匠精神，精操作、懂工藝、會管理、善協(xié)作、能創(chuàng)新的現(xiàn)場工程師。到2025年，累計不少于500所職業(yè)院校、1000家企業(yè)參加項目實施，累計培養(yǎng)不少于20萬名現(xiàn)場工程師。

重點任務(wù)

（一）校企聯(lián)合實施學(xué)徒培養(yǎng)。項目企業(yè)設(shè)立現(xiàn)場工程師學(xué)徒崗位，明確崗位知識、能力、素質(zhì)要求。學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生簽訂學(xué)徒培養(yǎng)*，明確三方的權(quán)利和責(zé)任，明確學(xué)徒參照企業(yè)職工或見習(xí)職工享受相關(guān)待遇，落實企業(yè)職工教育經(jīng)費用于學(xué)徒培養(yǎng)和員工職業(yè)教育。校企共同制定和實施人才培養(yǎng)方案、構(gòu)建專業(yè)課程體系、開發(fā)建設(shè)核心課程、開發(fā)建設(shè)高水平教材以及配套的數(shù)字化資源，基于真實生產(chǎn)任務(wù)靈活組織教學(xué)，工學(xué)交替強化實踐能力培養(yǎng)。

（二）推進招生考試評價改革。完善“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”考試招生辦法，根據(jù)崗位人才需要，校企聯(lián)合招生（項目企業(yè)可根據(jù)需要向項目學(xué)校提出招生選拔的標準和要求）。項目學(xué)校根據(jù)教育部相關(guān)招生政策開展中職、高職?？啤⒏呗毐究频热瞬胚x拔和培養(yǎng)，實行小班化教學(xué)，支持通過中高職貫通培養(yǎng)、專升本等形式提升教育層次、接續(xù)培養(yǎng)。校企聯(lián)合設(shè)計和開展教學(xué)考核評價改革，開展職業(yè)能力評價，設(shè)立淘汰機制，實現(xiàn)動態(tài)擇優(yōu)增補。職業(yè)能力評價結(jié)果作為入職項目企業(yè)的定崗定級定薪參考。探索項目企業(yè)按照人才培養(yǎng)方案獨立承擔(dān)學(xué)分課程。

（三）打造雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團隊。項目企業(yè)選派具有教學(xué)能力的相關(guān)專業(yè)技術(shù)人員、經(jīng)營管理人員參加學(xué)徒培養(yǎng)，承擔(dān)專業(yè)課程教學(xué)任務(wù)，指導(dǎo)崗位實踐教學(xué)，與學(xué)校專任教師共同開展教學(xué)研究。項目企業(yè)選派的承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的人員可以收取課酬。項目學(xué)校相關(guān)教師定期到企業(yè)進行崗位實踐、參與企業(yè)工程實踐或技術(shù)攻關(guān)，可以按規(guī)定取酬。

（四）助力提升員工數(shù)字技能。項目學(xué)校發(fā)揮辦學(xué)優(yōu)勢和專業(yè)特長，對接產(chǎn)業(yè)數(shù)字化、數(shù)字產(chǎn)業(yè)化需求，按照企業(yè)需要協(xié)同開發(fā)培訓(xùn)資源，根據(jù)企業(yè)運行特點，充分運用現(xiàn)代信息技術(shù)和多種授課方式，面向企業(yè)在職員工開展入職培訓(xùn)、專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)和數(shù)字能力提升培訓(xùn)。加強人才培養(yǎng)培訓(xùn)標準和模式的國際交流與合作。

拓展閱讀：

答：主要有三個特點：一是完善工程師培養(yǎng)體系。通過實施專項計劃，探索通過職業(yè)教育培養(yǎng)工程技術(shù)人才的規(guī)律，形成現(xiàn)場工程師人才培養(yǎng)標準，增強工程基礎(chǔ)、通用技術(shù)、行動能力培養(yǎng)培訓(xùn)，增強生產(chǎn)工藝、生產(chǎn)方式、生產(chǎn)設(shè)備實訓(xùn)實踐，增強工程思維、工匠精神、人文素養(yǎng)交叉融合，貫通培養(yǎng)現(xiàn)場工程師，形成為工程技術(shù)人才緊缺領(lǐng)域儲能賦能的新機制。二是打造校企命運共同體。首先由產(chǎn)業(yè)部門遴選一批企業(yè)，設(shè)立學(xué)徒崗位、明確崗位要求，選派技術(shù)骨干承擔(dān)專業(yè)課教學(xué)，指導(dǎo)崗位實踐，建設(shè)產(chǎn)教融合實訓(xùn)基地、工程訓(xùn)練中心。教育部門引導(dǎo)職業(yè)院校與企業(yè)資源共享、優(yōu)勢互補，推動專業(yè)與產(chǎn)業(yè)精準對接，學(xué)校人才培養(yǎng)規(guī)格層次、目標與企業(yè)需求精準匹配，推動形成產(chǎn)教融合新生態(tài)。三是推廣中國特色學(xué)徒制。校企共建以高層次學(xué)徒制培養(yǎng)為主的現(xiàn)場工程師學(xué)院，校企簽訂學(xué)徒培養(yǎng)*，明確學(xué)徒的企業(yè)職工或見習(xí)職工身份享受相關(guān)待遇，落實企業(yè)職工教育經(jīng)費用于學(xué)徒培養(yǎng)和員工職業(yè)教育。創(chuàng)新工學(xué)交替、育訓(xùn)并舉的學(xué)徒培養(yǎng)培訓(xùn)模式，基于真實生產(chǎn)任務(wù)靈活組織教學(xué)，設(shè)計工學(xué)交替課時比例安排，校企合作開發(fā)優(yōu)質(zhì)課程及數(shù)字資源，面向企業(yè)在職員工開展入職培訓(xùn)、專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)和數(shù)字能力提升培訓(xùn)。

答：為保證計劃順利實施，我們會同有關(guān)方面配套了以下激勵保障措施：一是對參與項目的企業(yè)，在產(chǎn)教融合型企業(yè)認定時予以傾斜，對納入的產(chǎn)教融合型企業(yè)給予“金融+財政+土地”組合式激勵，鼓勵地方對參與學(xué)徒培養(yǎng)的有關(guān)企業(yè)進行補貼。二是對參與項目的學(xué)校，將學(xué)校參與情況作為高職“雙高計劃”、中職“雙優(yōu)計劃”等項目考核遴選的參考。三是鼓勵相關(guān)?。▍^(qū)、市）統(tǒng)籌使用地方教育附加和現(xiàn)代職業(yè)教育質(zhì)量提升專項資金，對項目學(xué)校給予支持，對實施績效較好的學(xué)校給予獎勵，支持項目學(xué)校與合作企業(yè)共同加大產(chǎn)教融合實訓(xùn)基地、工程訓(xùn)練中心等的建設(shè)投入并給予相應(yīng)的用地、公用事業(yè)費等優(yōu)惠。四是教育部與中國銀行簽署了“助力職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展戰(zhàn)略合作”，為專項培養(yǎng)計劃設(shè)立了獎學(xué)金。