高三藝考文化課培訓(xùn)機構(gòu)的優(yōu)勢都有哪些：

首先，高三藝考文化課培訓(xùn)機構(gòu)如果是正規(guī)專業(yè)的，那么他們的師資力量也是非常雄厚的，對于藝考生文化課的學(xué)習(xí)，他們由于有著多年豐富的教學(xué)經(jīng)驗，那么為了能夠幫助到藝考生，他們的教學(xué)方式會更有針對性，對于每一位藝考生，他們都會提供適合他們的學(xué)習(xí)方法，從而能夠讓他們更為快速的掌握文化課學(xué)習(xí)的技巧，從而在最短的時間之內(nèi)提高考試成績。尤其是基礎(chǔ)知識比較差的藝考生，通過在該培訓(xùn)機構(gòu)的學(xué)習(xí)，其成績提高的幅度將會更大。

其次，作為藝考生，其時間和精力也是有限的，在保證不影響到專業(yè)課成績的同時，為了能夠更好的學(xué)習(xí)文化課，就需要更合理的安排好時間，也就是說需要在規(guī)定的時間之內(nèi)更為快速的掌握好文化課的知識，那么到一家可靠的高三藝考文化課培訓(xùn)機構(gòu)學(xué)習(xí)，就能夠更容易達(dá)到這一目的。如果自行學(xué)習(xí)或者跟隨其他高三學(xué)生學(xué)習(xí)文化課，那么顯然是很難達(dá)到這一效果的。

藝術(shù)生文化課考前復(fù)習(xí)技巧之語文：多做習(xí)題，訓(xùn)練答題技巧

語文的閱讀題都需要一次性理清文章的思路，抓住作者的思想感情。這是做題的技巧，也是關(guān)鍵。語文的現(xiàn)代文閱讀題一般是按照文章的思路來安排的：第一題常常是關(guān)于文章開頭的問題，往后會依次問到文章的中間段或者結(jié)尾，最后的題目則一般需要你從整篇文章的角度來回答。每年的高考基本都是按照這樣的順序來設(shè)問的。所以當(dāng)你找不到答案時，可以按這個思路來思考問題。

此外，所有的問題一般都是從文章內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言、主旨這幾個方面來提問和回答的，特別是一些題目問到“有什么好處或作用”時，這幾個方面一定要考慮。還有一點，組織語言做答時，有這樣一個基本的形式：先答理論的標(biāo)簽，然后結(jié)合文章的內(nèi)容進(jìn)行簡單的分析。比如，詩歌鑒賞題中回答關(guān)于藝術(shù)手法的問題，你先應(yīng)該說明用了何種藝術(shù)手法，然后說明它的作用和好處，然后就具體的詩句做分析。這樣的回答才算完整。在復(fù)習(xí)的時候，應(yīng)該有意識地總結(jié)這樣的“標(biāo)簽”，例如開頭和結(jié)尾的作用，比喻和擬人的作用等等。這些對答題都有好處。

閱讀鑒賞題往往有答題的套路，總的復(fù)習(xí)時要抓住各種輔導(dǎo)教材的解析思路，找出規(guī)律并不斷完善，尋找各類題型最優(yōu)的答題模式，縱使考試題目千變?nèi)f化，依舊可以順藤摸瓜。

藝術(shù)考生文綜綜合題答題技巧
1、特征描述
當(dāng)考生進(jìn)人高考答題狀態(tài)對地理事物特征進(jìn)行描述時，首先要明確各地理事物的特征各包括哪些方面，即從哪些方向進(jìn)行描述說明，例如：
2、成因問題
例如：地理災(zāi)害的綜合成因分析，多從“天、地、人”三角度綜合采點分析。
例：說明淮河夏季洪澇多發(fā)的原因？
①天（氣候因素）——淮河流域夏季降水集中，多暴雨。
②地（地形地貌因素）——扇形水系，匯水快；下游地勢低平，又曾為黃河的洪泛區(qū)，河床高懸。
③人（社會因素）——不合理地利用資源，破壞植被引起水土流失，河床變淺；圍湖圍灘造田降低了河湖的調(diào)蓄能力。