韓國語能力考試（TOPIK）是由韓國教育部國立國際教育院主辦的語言水平考試，旨在檢驗?zāi)刚Z為非韓國語人士的韓語水平；同時，韓國語能力考試成績可用于申請韓國大學(xué)、就業(yè)、簽證等；在中國大陸，韓國語能力考試由教育部考試中心承辦，每年舉辦兩場考試，考試時間分別為4月與10月，一般可在4-5個月前進行網(wǎng)上報名。

韓語語法的教學(xué)方法：

韓語語法教學(xué)應(yīng)該注意對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的鞏固，注重多種形式的練習(xí)訓(xùn)練。韓語教學(xué)的目的在于不斷提高學(xué)習(xí)者的實際交際能力，為此，在韓語教學(xué)中，教師尤其應(yīng)該注重對學(xué)生實際交流能力的培養(yǎng)，注重對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的鞏固，加強訓(xùn)練。

但是，如果教師在韓語語法教學(xué)中都采用單一的模仿練習(xí)方式，不僅不會起到鞏固作用，而且可能增加學(xué)習(xí)者的抵觸心理，降低學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣。

所以，韓語教師在講授語法知識時，可以采取多種鞏固練習(xí)方式，比如可以采用合作性教學(xué)方法，讓學(xué)生在相互交流、相互討論中，發(fā)表自己對某一知識點的看法，進而在不知不覺中鞏固所學(xué)知識。

新東方前途出國成立于1996年，是新東方旗下從事出國留學(xué)服務(wù)的專職機構(gòu)，業(yè)務(wù)范圍涵蓋廣泛，包括考試指導(dǎo)、留學(xué)規(guī)劃、背景提升、學(xué)校申請、獎學(xué)金申請、文書指導(dǎo)、簽證服務(wù)、職業(yè)規(guī)劃等方面，讓學(xué)生輕松享受“一站式”服務(wù)。
新東方前途出國已經(jīng)與美國、英國、加拿大、澳大利亞、新西蘭、日本、韓國、中國香港、新加坡、馬來西亞、德國、法國、瑞士、瑞典、愛爾蘭等幾十個國家和地區(qū)的眾多教育機構(gòu)建立良好的合作關(guān)系，目前在全國40個城市設(shè)立分公司，覆蓋北京、上海、廣州、天津、西安、武漢、杭州、成都、南京、鄭州、長沙、大連、青島等國內(nèi)主要的留學(xué)市場，并在英國、澳大利亞、加拿大、日本設(shè)有全資子公司。

初級班

適合人群

對韓語有濃厚興趣的零基礎(chǔ)學(xué)員;接觸過韓語語音但未進行系統(tǒng)性學(xué)習(xí)的學(xué)員。

授課內(nèi)容

新東方韓語教師擁有科學(xué)獨特的教學(xué)方式，從發(fā)音開始，搭建穩(wěn)固的聽說讀寫能力基礎(chǔ)，幫助學(xué)員在掌握最基本語法同時，掌握韓語日常簡單的表達。初級班將接觸到韓語簡單的閱讀、聽力理解及會話表達，并且對韓語以及韓國文化相關(guān)知識也有一定了解。課程結(jié)束后學(xué)生即獲得基礎(chǔ)韓語應(yīng)對能力。

中級班

適合人群

完成韓語初級課程的學(xué)員;韓語專業(yè)大一以上水平的學(xué)員。

授課內(nèi)容

老師進一步在更豐富的生活情境中，拓展生活中實用的、考試詞匯，增加詞匯量。同時通過更專業(yè)的語法教學(xué)，幫助學(xué)員搭建更為完善的韓語知識框架。增加韓語授課比重，使學(xué)員無形中形成韓語語感。同時課程還可同步銜接外教聽口課程，進一步增強學(xué)員的韓語語用能力。

高級班

適合人群

完成韓語初中級課程的學(xué)員;韓語專業(yè)大二以上水平的學(xué)員。

授課內(nèi)容

在高級課程中，使用內(nèi)容更豐富、篇幅更長的文本進行教學(xué)，使韓語從常見生活情景延展至更高階的語用情境，幫助學(xué)員全面建立起準專業(yè)級的語言知識體系。同時進一步增加韓語浸泡式教學(xué)的比重，使學(xué)員的詞匯量得到大幅擴充。還可以同步銜接高級外教聽口課，進一步增強韓語語用能力。

全程班

適合人群

對韓語有濃厚興趣的零基礎(chǔ)學(xué)員;計劃赴韓留學(xué)的學(xué)員;想要使韓語成為就業(yè)技能優(yōu)勢，工作晉升優(yōu)勢的在職學(xué)員。

授課內(nèi)容

該課程整合進全部韓語初級、中級、高級的基礎(chǔ)課程、聽口課程和考試課程。從零基礎(chǔ)到中高級為學(xué)員的語言學(xué)習(xí)提供優(yōu)質(zhì)方案，滿足學(xué)員語音、語法、聽說、閱讀、寫作、應(yīng)試等多維度提升韓語能力的需求，幫助學(xué)員打下良好基礎(chǔ)，使其在考試中游刃有余。

北京市海淀區(qū)中關(guān)村大街15號創(chuàng)業(yè)公社中關(guān)村國際創(chuàng)客中心。

韓語語法的教學(xué)方法：

利用多媒體教學(xué)手段，設(shè)置教學(xué)情境，提高語法教學(xué)的形象化和直觀性。語言的學(xué)習(xí)過程本身就較枯燥，為此，教師在韓語語法教學(xué)中可以借助多媒體課件，結(jié)合課堂教學(xué)目標(biāo)，營造一種和諧的課堂教學(xué)氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性。

此外，教師還應(yīng)該結(jié)合韓國文化的背景知識，讓學(xué)生在理解韓語語法的同時拓展韓語文化知識，激發(fā)學(xué)生的韓語學(xué)習(xí)熱情。與此同時，教師可以將任務(wù)學(xué)習(xí)法融入到語法教學(xué)中，增強學(xué)生的語法意識，讓其在韓語學(xué)習(xí)中不自覺地總結(jié)語法規(guī)律，不斷提高韓語水平。

在韓語語法教學(xué)中注意對語言技能的學(xué)習(xí)，雖然韓語語法在韓語學(xué)習(xí)中具有重要作用，但是其不是韓語學(xué)習(xí)的全部內(nèi)容，教學(xué)者不能過分重視語法學(xué)習(xí)，而忽視對韓語語言技能的培養(yǎng)。

如果在實際的韓語教學(xué)中，教師一味地將語法教學(xué)視為單獨的知識模塊進行學(xué)習(xí)，就會使得很多學(xué)生學(xué)完就忘，但是如果教師把語法教學(xué)融入到語言技能的學(xué)習(xí)中，則不僅可以加深學(xué)生相應(yīng)的語法知識的理解，而且可以提高學(xué)生的語言技能。