哈爾濱拾秋模特培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
培訓(xùn)：職業(yè)模特培訓(xùn)、少兒模特培訓(xùn)、模特藝考培訓(xùn)、禮儀模特培訓(xùn)、形體提升班、秀場策劃
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培訓(xùn)：職業(yè)模特培訓(xùn)、少兒模特培訓(xùn)、模特藝考培訓(xùn)、禮儀模特培訓(xùn)、形體提升班、秀場策劃
形體訓(xùn)練有利于幼兒體、智、德、美全面發(fā)展。
幼兒正處于身心迅速發(fā)育成長的時期，這種迅速的發(fā)育成長使兒童的身心狀態(tài)表現(xiàn)出極大的可塑性。幼兒形體訓(xùn)練配有音樂，包括大量的身體動作，并要求集體的協(xié)同合作。從理論上分析，它應(yīng)當(dāng)有利于兒童時間知覺、空間知覺、運(yùn)動知覺、注意力、表現(xiàn)力、模仿能力等心理過程的發(fā)展，也有助于培養(yǎng)兒童的集體觀念及對音樂、舞蹈、模特和體操活動的興趣。
良好的身體素質(zhì)為幼兒心理的正常發(fā)展提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。在形體訓(xùn)練過程中，幼兒各種各樣的心理活動過程的產(chǎn)生，有利于幼兒心理能力的發(fā)展。幼兒心理能力全面起動又帶動幼兒體、智、德美的全面發(fā)展。
哈爾濱拾秋模特培訓(xùn)機(jī)構(gòu)位于哈爾濱市現(xiàn)代文化藝術(shù)產(chǎn)業(yè)園區(qū)。常年開設(shè)職業(yè)模特培訓(xùn)、少兒模特培訓(xùn)、模特藝考培訓(xùn)、禮儀模特培訓(xùn)、形體提升班、秀場策劃等針對模特培訓(xùn)與品牌策劃業(yè)務(wù)。
校區(qū)地址：哈爾濱南崗區(qū)現(xiàn)代文化藝術(shù)產(chǎn)業(yè)園區(qū)林興街9號。
4-13歲
來電咨詢
訓(xùn)練孩子形體及氣質(zhì)，鍛煉孩子的膽量與膽識，提高身體各部位的協(xié)調(diào)性和靈活性，孩子的美無法將就，他們注定要與眾不同。走過多場國際大秀的知名模特老師，拍過知名雜志的時尚攝影師老師，用專業(yè)的方式帶你領(lǐng)略T臺走秀、形體氣質(zhì)、創(chuàng)作拍攝、化妝技巧。
1.激活細(xì)胞：通過很有韻律節(jié)奏感的訓(xùn)練可以快速激活孩子的運(yùn)動細(xì)胞，激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲；
2.協(xié)調(diào)肢體：訓(xùn)練協(xié)調(diào)有力度的肢體動作，學(xué)會基本的自然擺臂，掌握支點(diǎn)重心的分布；
3.規(guī)范姿態(tài)：幫助孩子規(guī)范在日常生活中的坐立行走姿態(tài)，展現(xiàn)自然輕松而又有力度的行走步伐；
1、老師實戰(zhàn)經(jīng)驗豐富，擁有真正專業(yè)的教學(xué)水準(zhǔn)，對接高端的時尚行業(yè)資源能力強(qiáng)。
2、除常規(guī)模特訓(xùn)練，具備指導(dǎo)模特行業(yè)內(nèi)難度等級最高的特定人物模特訓(xùn)練能力。
3、浸入式教學(xué)，解放天性、肢體表達(dá)等練習(xí)，教會孩子真聽真看真感受。敢于演出，用生活表達(dá)藝術(shù)。
曾獲得
《2009新面孔模特大賽季軍》
《第57屆世界小姐》黑龍江賽區(qū)最佳上鏡小姐
《2009全國職業(yè)技能大賽》模特組三等獎
《2009美少女模特大賽》十佳選手
從事模特教育行業(yè)12年時間，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗及藝考指導(dǎo)經(jīng)驗。培養(yǎng)大批學(xué)員考入北京服裝學(xué)院、大連工業(yè)大學(xué)、天津工業(yè)大學(xué)等重點(diǎn)院校
曾獲得《2012年新面孔模特大賽》全國總決賽亞軍
《2012年新面孔模特大賽》最佳身材獎
《2012年新面孔模特大賽》大連賽區(qū)冠軍
2013廣東電視臺在迪拜舉辦的《美在花城新星大賽》中獲得最受媒體關(guān)注獎
2019新面孔模特大賽哈爾濱分賽區(qū)評委
從事模特教育行業(yè)5年時間，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗
形體訓(xùn)練有利于啟發(fā)幼兒的求知欲。
形體訓(xùn)練內(nèi)容豐富、形式多樣，并以幼兒喜愛的游戲做穿插，能激發(fā)幼兒的興趣，進(jìn)而啟發(fā)幼兒的“求知欲”。幼兒對形體訓(xùn)練的動作產(chǎn)生濃厚的興趣，便會積極地投入，努力地去追求。幼兒形體訓(xùn)練實踐使我們感到，幼兒對動作的掌握，準(zhǔn)確、標(biāo)準(zhǔn)，精力集中，能專心聽講，發(fā)言積極，思維靈活，有一定自覺性，并有創(chuàng)造力和想象力。
他們提出許多問題:“老師，這叫什么動作?”“老師，我長大能當(dāng)解放軍嗎?”“老師，這個動作我想這樣做行嗎?”老師立刻表揚(yáng)并采納他的動作，這就啟蒙了幼兒的求知欲。
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