隨著每年小語(yǔ)種學(xué)習(xí)人數(shù)的不斷增加，小語(yǔ)種輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)如雨后春筍般層出不窮，其主打的輔導(dǎo)方式也是各有不同：網(wǎng)絡(luò)錄播課、小班課、一對(duì)一輔導(dǎo)等等。到底選擇哪種輔導(dǎo)方式，成了很多小語(yǔ)種學(xué)子的難題。那么在北京的小語(yǔ)種輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)哪家值得選？

如何選擇小語(yǔ)種一對(duì)一培訓(xùn)機(jī)構(gòu)？

1、看課程：機(jī)構(gòu)的課程設(shè)置應(yīng)該是多樣化的，不能是單一的課程，高考學(xué)員需要高考課程，考級(jí)學(xué)員需要考級(jí)課程。不同的學(xué)習(xí)需求要不同的課程。

2、看老師：老師好不好甚至關(guān)系到自己能不能學(xué)好日語(yǔ)。如何判斷老師好壞，主要了解老師的學(xué)歷、專業(yè)、教資、教齡四個(gè)網(wǎng)面。

3、看環(huán)境：看看機(jī)構(gòu)的環(huán)境是否適合學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)需要一個(gè)安靜的環(huán)境，嘈雜的環(huán)境不適合學(xué)習(xí)。

4、看價(jià)格：相同的課程可以看看不同機(jī)構(gòu)的價(jià)格，看看性價(jià)比是不是高。

5、看距離：看看機(jī)構(gòu)離自己家是不是近。

韓語(yǔ)語(yǔ)法的教學(xué)方法：

首先，在韓語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中，教師可以使用演繹法和歸納法增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。所謂歸納法教學(xué)，是指在難度較大的韓語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)講授過(guò)程中，教師可以通過(guò)對(duì)各類知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)對(duì)比，讓學(xué)生更好地理解語(yǔ)法知識(shí)。而演繹法教學(xué)則是充分發(fā)揮學(xué)生自己獨(dú)立思考的能力，通過(guò)系統(tǒng)地講解語(yǔ)法知識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中理解與此相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。

比如在韓語(yǔ)的語(yǔ)法中，助詞的用法多種多樣，數(shù)量也較多，如果學(xué)生僅僅依靠死記硬背的方式記憶，不僅會(huì)降低學(xué)習(xí)的效率，而且容易出現(xiàn)對(duì)助詞用法混淆的問(wèn)題。為此，教師應(yīng)該采取歸納總結(jié)或者演繹法，讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握這些語(yǔ)法知識(shí)，通過(guò)對(duì)比分析，理解助詞的運(yùn)用規(guī)律，在實(shí)際運(yùn)用中靈活運(yùn)用。

此外，教師在進(jìn)行韓語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)時(shí)，還要盡量通過(guò)韓語(yǔ)與漢語(yǔ)的比較，以通俗易懂的方式，讓枯燥的語(yǔ)法知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生易懂的內(nèi)容，讓學(xué)生理解韓語(yǔ)語(yǔ)法中一些模糊不清的概念，減輕學(xué)生在韓語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)中的心理負(fù)擔(dān)。