四川省教育廳等四部門印發(fā)《關(guān)于推進義務(wù)教育學區(qū)制治理的指導(dǎo)意見》，明確要充分發(fā)揮學區(qū)中心校組織帶動作用，建立學區(qū)中心校、薄弱學校、小規(guī)模學校“學校管理、教學科研、課程建設(shè)、隊伍建設(shè)”發(fā)展共同體。

如何合理劃范圍？

指導(dǎo)意見明確，劃分學區(qū)范圍要綜合考慮行政區(qū)劃、適齡人口、學校布局、歷史沿革等因素，依托片區(qū)合理劃分學區(qū)范圍。每個學區(qū)原則上應(yīng)有2所以上不同學段、規(guī)模適宜、發(fā)展水平較好的學校作為學區(qū)中心校，帶動學區(qū)內(nèi)薄弱學校、小規(guī)模學校共同發(fā)展。對設(shè)區(qū)市的中心城區(qū)，學校特別少的部分經(jīng)濟開發(fā)區(qū)以及地廣人稀的高原地區(qū)，可根據(jù)當?shù)貙嶋H靈活劃分學區(qū)。

如何完善治理體系？

指導(dǎo)意見要求，要堅持中小學校黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負責制，加強黨的領(lǐng)導(dǎo)，推進學區(qū)內(nèi)黨的組織和黨的工作全覆蓋。充分發(fā)揮學區(qū)中心校組織帶動作用，建立學區(qū)中心校、薄弱學校、小規(guī)模學校“學校管理、教學科研、課程建設(shè)、隊伍建設(shè)”發(fā)展共同體，努力擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面?？h級教育主管部門制定學區(qū)義務(wù)教育招生入學政策，學生在學區(qū)內(nèi)自主登記入學，更大范圍滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育資源的需求。完善學區(qū)運行管理制度，形成“設(shè)置合理、職責明晰、運行高效、保障得力”的學區(qū)運行工作機制，構(gòu)建有利于學區(qū)教育質(zhì)量整體提升的教育生態(tài)環(huán)境。

師資配置如何優(yōu)化？

指導(dǎo)意見要求，縣級人民政府因地制宜，做好頂層設(shè)計，統(tǒng)籌聯(lián)動，深化“縣管校聘”改革。機構(gòu)編制部門統(tǒng)一核定縣域內(nèi)教職工編制總量并動態(tài)調(diào)整，教育主管部門結(jié)合實際統(tǒng)籌使用學區(qū)內(nèi)教職工編制；人力資源社會保障部門在核定的編制總量內(nèi)統(tǒng)一核定各學區(qū)教職工崗位總量和結(jié)構(gòu)比例，教育主管部門在核定的崗位總量和結(jié)構(gòu)比例內(nèi)，結(jié)合學區(qū)內(nèi)各學校的學生規(guī)模、教學實際等情況，細化崗位設(shè)置方案并組織實施。學區(qū)中心校統(tǒng)籌共同體成員學校教師資源，統(tǒng)一組織教師職稱評聘、績效考核、評優(yōu)評先等工作。統(tǒng)籌考慮教職員工的年齡、教齡，做好農(nóng)村教師生活補助、鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補貼等待遇政策和農(nóng)村教師職稱評聘等優(yōu)待政策的銜接工作。完善考核評價辦法，對在學區(qū)內(nèi)跨校任職任教并取得良好業(yè)績的教師校長，評優(yōu)時給予優(yōu)先考慮。

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