培訓(xùn):少兒英語(yǔ)-幼兒英語(yǔ)-啟蒙英語(yǔ)-青少兒英語(yǔ)-語(yǔ)言培訓(xùn)
i2艾途兒童成長(zhǎng)中心,始創(chuàng)于2011年,致力于為3-12學(xué)員提供全外教少兒英語(yǔ)教育服務(wù)。目前,i2艾途兒童成長(zhǎng)中心擁有資深外教近600名,已進(jìn)駐中國(guó)12個(gè)省及17個(gè)城市,開(kāi)辦直營(yíng)校區(qū)91家,為數(shù)萬(wàn)學(xué)員提供優(yōu)質(zhì)的國(guó)際化教育服務(wù)。i2艾途兒童成長(zhǎng)中心曾先后被評(píng)為“具影響力外語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”、“ 具影響力教育集團(tuán)”、”2017年度知名少兒英語(yǔ)品牌”,并于2018年榮獲國(guó)家外專局“TEFL in China”外籍教師培訓(xùn)資質(zhì)。
i2少兒英語(yǔ)培訓(xùn)課程詳情
科學(xué)依照各年齡段學(xué)員特征,從心理、情緒等多個(gè)方面進(jìn)行指導(dǎo)培訓(xùn),幫助塑造學(xué)員的健康品格,為成為具有5C能力的國(guó)際菁英奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)
3-6歲(幼兒園Kindergarten)
安全感,情緒調(diào)節(jié)能力,正確的自主意識(shí)與性別意識(shí),良好的行為規(guī)則與生活習(xí)慣,使孩子初步具備溝通能力。
7-12歲(小學(xué)Primary school)
培養(yǎng)自信心與同伴交往能力,進(jìn)一步提升溝通能力,領(lǐng)悟合作精神的力量;提升學(xué)習(xí)興趣,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與自我負(fù)責(zé)的意識(shí), 初步培養(yǎng)出創(chuàng)造力。
13-15歲(初中Junior high school)
正確的自我認(rèn)同、情緒管理能力、了解兩性關(guān)系,并建立友誼,培養(yǎng)親子之間相互理解與尊重的關(guān)系。良好的家庭教養(yǎng)與自我認(rèn)知,帶來(lái)更好的交流溝通能力,并能在與他人互動(dòng)時(shí),鍛煉出責(zé)任與擔(dān)當(dāng),強(qiáng)化合作精神。
i2少兒英語(yǔ)的師資力量
Willem老師
2008年獲得南非西北大學(xué)的人力資源管理學(xué)士學(xué)位,2017年獲得TEFL學(xué)院頒發(fā)的TEFL證書。2年韓國(guó)英語(yǔ)學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗(yàn),2年少兒英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),具有扎實(shí)的教育基礎(chǔ)。溫暖熱情的個(gè)性讓他擅長(zhǎng)感知學(xué)生的細(xì)微進(jìn)步和改變,活潑生動(dòng)的教學(xué)風(fēng)格深受學(xué)生們喜愛(ài)。
Mack老師
2008年獲得美國(guó)路易斯安那州立大學(xué)的會(huì)計(jì)學(xué)學(xué)士學(xué)位,2017年獲得牛津研究院TEFL證書。多年教學(xué)及教育管理經(jīng)驗(yàn)使得他對(duì)少兒英語(yǔ)課程有深刻獨(dú)特的教學(xué)方式,是深受家長(zhǎng)孩子歡迎的明星外教。
如何對(duì)少兒進(jìn)行英語(yǔ)啟蒙教育?
激發(fā)學(xué)生興趣,點(diǎn)燃學(xué)習(xí)熱情。
興趣是讓孩子在活動(dòng)中,通過(guò)各種新穎的上課形式,從內(nèi)心產(chǎn)生一種前所未有的激動(dòng),并主動(dòng)參與其中。導(dǎo)致孩子對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣的原因主要有兩個(gè): 我國(guó)傳統(tǒng)的教育方式通過(guò)分?jǐn)?shù)來(lái)衡量孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),老師和家長(zhǎng)往往以分?jǐn)?shù)作為評(píng)判孩子能力的標(biāo)準(zhǔn),而忽視了除分?jǐn)?shù)之外的能力,如:口語(yǔ)表達(dá)能力和聽(tīng)力能力。在缺乏表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的環(huán)境中,孩子的興趣也降至最低,甚至消失。
句子游戲。
在孩子積累一定單詞量后,可以開(kāi)始學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子。設(shè)計(jì)一些句子游戲,讓孩子在游戲中理解單詞的用法。
親子共學(xué)。
家長(zhǎng)希望孩子在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上取得成果,不能讓孩子孤軍奮戰(zhàn),而是要積極參與,將孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程變成親子活動(dòng),助力孩子更好地進(jìn)步。
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