一、課程介紹：英語六級無憂計劃
1.基礎扎實想要沖刺高分
2.想要快速提分短期過級
3.喜歡班課濃厚學習氛圍
詞匯、語法、閱讀、聽力、翻譯、寫作、測試、沖刺、以上內(nèi)容會精細化的進行教學。
1.嚴選師資，88小時全方位多板塊講解
2.專屬學習管理師實時在線全程督學
3.講練考評測五位一體，打造完整學習閉環(huán)
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二、教學優(yōu)勢：
1.教學模式：
我們的師資團隊都有著專業(yè)的教學經(jīng)驗，在實踐中不斷的總結(jié)學習方法，然后為學員提供更專業(yè)的教學]法。OMO學習，72H面授，34H線上。還有階段性的水平考試，來檢測學員的學習能力。
2.教學目的：
為學員培養(yǎng)良好的英語學習習慣，掌握正確的英語學習方法，拒絕無效刷題，掌握重難點，掌握專業(yè)的解題技巧。
三、機構(gòu)介紹：
廣州新東方學校于2003年注冊成立，從成立一開始就以綜合類外語培訓為主業(yè)。經(jīng)過多年探索、創(chuàng)新，如今的培訓已涵蓋國內(nèi)外英語考試、實用英語、多語種、少兒英語培訓等四大類，其中主要課程包括TOEFL、GRE、GMAT、IELTS、LSAT、SAT(美國高中生大學入學考試)、SSAT/ISEE、BEC、CET4、CET6、專業(yè)四級、考研、《新概念》、外教英語、聽說、聽說特訓、職業(yè)英語、聽說讀寫全能培訓、中學英語、POP少兒英語，等等。
現(xiàn)在，就怎樣提高英語六級聽力，建議大家嘗試按“5W”溝通基本原理，在四、六級考試中的應用加以運用，希望能夠?qū)忌⒄Z聽力測試成績的提高有所幫助。
英語六級聽力考試時，很多人沒有辦法聽懂或聽到所謂的關鍵詞，或者無法把聽到的內(nèi)容連接成句子，怎么辦?實際上，關鍵點在于，太過于關注“聽”而忽略了聽力考試的思維和傳播本質(zhì)。
“聽力”作為一種能力講，本身是一個傳播的過程，信息的接收是一個重要的過程。遠在1948年，拉斯維爾于題為《傳播在社會中的結(jié)構(gòu)與功能》(The Structure and Function of Communication in Society)一文中首次提出了構(gòu)成傳播過程的五種基本要素，即著名的5W理論。
這五個W分別是英語中五個疑問代詞的第一個字母，即：Who (誰)Says What (說了什么)In Which Channel (通過什么渠道)To Whom (向誰說)With What Effect (有什么效果)
聽力的過程也是傳播的過程，這就意味著，在聽的過程，我們也需要這樣的“思維經(jīng)歷”。
實際上，在聽的過程完全可以遵循這個脈絡，從who入手，說話人中，重要的說話信息一般在第二說話人中，他說了什么，是我們做題的重點，即所謂的關鍵詞。通過的途徑一般有兩種，conversation與 paragraph，to whom 就是我們自己，而效果的考核就是我們題目。分析至此，可以發(fā)現(xiàn)，即使我們空缺中間say what 的過程，也可以得到至少四個過程，而最后一個過程效果分析，是可以通過四、六級考題出現(xiàn)的。
所以，我們的聽力考試實際上是逆向思維的過程，即了解了效果，通過效果推測原文，再將say what 過程補充出來。
例題1：CET-6，08年6月第14題：A) The errors will be corrected soon.B) The woman was mistaken herself.C) The computing system is too complexD) He has called the woman several times.
四個選項，分別告訴我們A：“這個錯誤很快會被糾正”;B：“這位女士自己錯了”;C：“計算機體系太復雜”;D：“他給這位女士打了好幾次電話”。
顯而易見，最后一個選項是在敘述過程，只有前三個選項是結(jié)果，而這三個選項都透露了一個信息，就是原文一定提到了一個錯誤，B.C 在討論錯誤點，而A告訴了我們結(jié)果，我們的傾向選項應該是A.
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