一本好的閱讀材料，無(wú)論是學(xué)齡前的還是適合小學(xué)生的，都可以被處理成不同的層次的材料供學(xué)生加深印象和能力延展，所以同一本書(shū)，建議家長(zhǎng)和孩子一起多讀幾遍。那么孩子在英語(yǔ)閱讀的過(guò)程中有哪些注意事項(xiàng)呢。一起來(lái)看看吧。

家長(zhǎng)給孩子朗讀

開(kāi)始階段，家長(zhǎng)一定會(huì)說(shuō)我發(fā)音不好怎么辦。關(guān)于這點(diǎn)不用擔(dān)心，首先保證孩子有在聽(tīng)純正的音頻，孩子有自動(dòng)擇取美好發(fā)音的能力模仿和學(xué)習(xí)的能力。二是如果家長(zhǎng)實(shí)在不會(huì)，現(xiàn)在有點(diǎn)讀筆和配套的音頻可以幫助家長(zhǎng)。我家孩子在我非常繁忙的時(shí)候，便是自己聽(tīng)故事。

家長(zhǎng)給孩子指讀

關(guān)于第二個(gè)階段，大家關(guān)心的一定是幾歲開(kāi)始。三歲開(kāi)始對(duì)字母的聲音有認(rèn)知后，便可以開(kāi)始指讀，但根據(jù)孩子的興趣和能力而定。無(wú)需著急，也不是一定要在某個(gè)階段就開(kāi)始。我家孩子就屬于我指我的，他看他的畫(huà)，但我堅(jiān)持指著說(shuō)，他到了四歲多，才有了些反應(yīng)。自己翻書(shū)的時(shí)候會(huì)興奮地說(shuō)我認(rèn)識(shí)這個(gè)，認(rèn)識(shí)那個(gè)。

孩子獨(dú)立閱讀

第三個(gè)階段，是一個(gè)很自然的過(guò)程，也已經(jīng)不算是啟蒙階段了，是積累到一定程度的進(jìn)階階段了。通過(guò)前期的積累和始終肯定的氛圍，讓孩子愛(ài)上了閱讀的話，他不想總等著大人給讀便會(huì)開(kāi)始獨(dú)立地看書(shū)，進(jìn)而便會(huì)開(kāi)始更想認(rèn)字。

這點(diǎn)上要注意一點(diǎn)就是，最晚三歲開(kāi)始要讓孩子學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)字母和字母的發(fā)音，幫他在有需求的時(shí)候已經(jīng)具備了能力。

英語(yǔ)是表音文字，也就是說(shuō)每個(gè)單詞都是在表示聲音，就跟漢語(yǔ)拼音一樣。所以學(xué)會(huì)字母的發(fā)音，進(jìn)而學(xué)會(huì)拼讀單詞，就給閱讀打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。