很多考生聯(lián)考結(jié)束后回到學校已經(jīng)跟不上老師的節(jié)奏，所以好多學生已經(jīng)報了高三藝考文化課輔導(dǎo)學校；因為這類學?？梢远虝r間提高學習效率，成都高三藝考文化課輔導(dǎo)學校哪家實力強？小編通過機構(gòu)的綜合實力、口碑、師資、性價比等方面為大家推薦成都龍新教育，一起來關(guān)注一下。
藝考文化課都是如何進行集訓？
針對性復(fù)習，快速提高成績。
相對于文化課成績還可以的學生來說的話，只要是能夠跟上學校的進度，那么達到文化課分數(shù)線還是比較容易的事情。但是就目前的大多數(shù)考生的現(xiàn)狀來說，文化課的基礎(chǔ)非常薄弱。這是因為藝考生大多數(shù)的時間都花費在了集訓上，在學校的學習時間非常少，所以導(dǎo)致的文化課基礎(chǔ)不牢固。針對這類學生來說，我們需要的是狠抓文化課基礎(chǔ)，從弱勢學科來進行集中復(fù)習，爭取以最高的效率來達到文化課的分數(shù)線。
成都龍新教育依據(jù)多年的中小學教育經(jīng)驗和雄厚的教學實力，特別組建了一支由高級以上骨干教師、學科帶頭人針對此類學生研發(fā)出高效ESET教學法，旨在針對學生中成績不高、不愛學習、需要短時間或考前沖刺、停在某個程度很難突破的同學群體，制定個性化學習方案，適合學生自己的學習方法，終達到有效提高學生成績、考上理想院校的目的。
課程介紹
本課程針對高三藝考學生，藝考輔導(dǎo)課程是面向廣大想要考取藝校的藝術(shù)生，我們會根據(jù)學生的特點派有經(jīng)驗的教師授課，由專業(yè)的專職學管師負責學生的 學習安排，由資深的心理老師輔導(dǎo)學生心理，先進的教學理念，讓學生學習高效，取得優(yōu)異的成績，進入好的學校上大學。
招生對象
基礎(chǔ)不好或是想沖刺文化課的藝考生
上課時間
隨時可上課
開設(shè)班型
文化生全日制3-8人精品小班
培養(yǎng)計劃
根據(jù)學生各科目情況，在精品小班就讀期間，針對薄弱科目采用一對一教學方式，針對性的夯實基礎(chǔ)、查缺補漏，薄弱科目得到迅速提升。成都龍新教育同時對于成績優(yōu)良的科目，采用精品班同步輔導(dǎo)，做到各科均衡發(fā)展，實現(xiàn)單科提升到整體的大幅提升。?
主講：初高化學
畢業(yè)于四川師范大學，從教十二年，熟悉中高考學科考點、難點，化學學科帶頭人。主攻優(yōu)培和興趣教學
教學成果：所帶初中學生數(shù)以百計考入重點中學，高中學生考入985 211等，其中多人獲得保送名額。
座右銘：讓學生作為中高考的主宰者。
教學風格：風趣幽默中不乏嚴謹、運用邏輯引導(dǎo)學生思考，在潛移默化中改變學生思維
主講：初高英語
畢業(yè)于四川大學，從教九年，擅長英語閱讀、英語寫作、英語口語練習以及英語詞匯拓展訓練。著重強調(diào)對學生的英語邏輯思維培養(yǎng)，只有明白英語和中文之間在語言邏輯上的區(qū)別才能有效地、有針對性地學習英語。
教學成果：所帶學生累計考上雙一流大學一百五十余人。
教學風格：生動形象，嚴謹幽默，親近隨和，事無巨細，契合實際
自信心是成功的基礎(chǔ)
藝術(shù)類考生復(fù)習時間短，內(nèi)容多，基礎(chǔ)差。他們必須有堅定的信心、耐心和細心。這種“三心”的得來在于對客觀情況的全面認識:第一，藝考生文化課的考生雖然成績不太理想，但在專業(yè)課上有一定的優(yōu)勢，文化課的成績要求低。第二，特殊學生潛力很大。專業(yè)課可以說明他們很有才華，很有能力。如果能把學習專業(yè)課的精神運用到文化課的學習上，其實，那么藝術(shù)類考生的文化課程一定會達到高考錄取的要求。
1.ms匯集
龍新教育的各科主講教師，都是在經(jīng)過層層選拔之后，才能后走上講臺執(zhí)教。時至今日，他們以豐富的教學經(jīng)驗，和突出的教學成果，深受學生好評。
2.班型豐富
目前龍新教育長期開設(shè)“VIP一對一”、“2-5人精品小班”、“決勝大師”班三種班型，為不同學習需求的同學，制定個性課程，滾動開班，限度保障教學質(zhì)量。
3.趣味教學
趣味教學,是指教師根據(jù)課型不同，變換不同教學特色，激發(fā)學生興趣。龍新教育根據(jù)課堂內(nèi)容和學生水平的不同，采用不同的教學形式，寓教于樂，保證成績穩(wěn)步提升。
如何正確對待藝考文化課的復(fù)習和沖刺
首先:時間緊，任務(wù)重。你可以想象他們內(nèi)心的緊張。學生返校后，學校進入了最后一輪沖刺復(fù)習，基本都是做試卷，講練習，很少談基礎(chǔ)，填補漏洞。所以很多藝考生文化課的學生在總復(fù)習的過程中似乎很辛苦。他們越學越不懂文化課，越學越焦慮，越學越?jīng)]有信心，很可能導(dǎo)致“專業(yè)課合格，文化課落榜”的結(jié)局。
其次，大多數(shù)藝術(shù)生長期浪費文化課。傳統(tǒng)的總復(fù)習教學形式不適合藝術(shù)生這個特殊群體。此外，藝考生文化課有的藝術(shù)生原有文化課基礎(chǔ)差，文化課學習主動性弱，導(dǎo)致一些學生越來越不理解，越來越不愿意聽。
*成都十大專業(yè)藝考文化課輔導(dǎo)全托機構(gòu)名單
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