孩子語(yǔ)言發(fā)育不好，說(shuō)話流口水，說(shuō)話晚，構(gòu)音障礙，到了說(shuō)話的年齡不會(huì)說(shuō)話等諸多兒童語(yǔ)言問(wèn)題，醫(yī)生建議專業(yè)的康復(fù)訓(xùn)練，中山康語(yǔ)兒童語(yǔ)言康復(fù)糾正中心好不好？一起來(lái)看看。

導(dǎo)致語(yǔ)言發(fā)育遲緩的原因：
1.兒童本身的認(rèn)知能力差
可以說(shuō)，一個(gè)人認(rèn)知能力的高低決定了他學(xué)習(xí)能力、理解能力和表達(dá)能力的高低。然而大部分語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子卻普遍存在著這樣一個(gè)特點(diǎn)：認(rèn)知能力差。
長(zhǎng)輩們常說(shuō)要“開闊眼界”，這就是增加見識(shí)的手段。而語(yǔ)言上的認(rèn)知差其實(shí)就是孩子自身的字音儲(chǔ)備不夠，對(duì)日常環(huán)境中事物的認(rèn)識(shí)不夠?qū)е碌摹?br />2.心有靈犀卻可能剝奪孩子自由表達(dá)
一些父母覺(jué)得自己和孩子之間存在著某種心靈感應(yīng)，只要他稍微有個(gè)動(dòng)作和眼神，他們就能明白。這好嗎？這不好。心有靈犀的溝通卻可能引起語(yǔ)言問(wèn)題的出現(xiàn)。
家長(zhǎng)們別急，聽小編給你們慢慢分析。心有靈犀的前提就是能夠讀懂孩子動(dòng)作和眼神的意思，這意味著孩子不用開口，不用過(guò)多表達(dá)。表面上看起來(lái)很好，實(shí)際上卻剝奪了孩子自由表達(dá)、重復(fù)溝通的時(shí)間和空間。你們以為這是讀懂了孩子，實(shí)際上你們沒(méi)懂孩子。

一、中山康語(yǔ)兒童語(yǔ)言開發(fā)訓(xùn)練班課程介紹

教學(xué)對(duì)象:無(wú)語(yǔ)言的兒童,音節(jié)體系大量缺失的兒童,發(fā)音不清的兒童。
課程內(nèi)容:
口部運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練:口部感知覺(jué)、下頜運(yùn)動(dòng)、唇運(yùn)動(dòng)、舌運(yùn)動(dòng)
呼吸訓(xùn)練:吹與吸的訓(xùn)練
構(gòu)音訓(xùn)練:元音、雙唇音、唇齒音、舌尖中音、舌根音、舌面音、舌尖前音
課程效果:30天開口發(fā)音，60天基礎(chǔ)詞匯仿說(shuō)，準(zhǔn)確掌握20組發(fā)音能力，促進(jìn)兒童口部肌肉發(fā)展,改善兒童口部運(yùn)動(dòng)能力
教學(xué)形式:依據(jù)言語(yǔ)聽覺(jué)科學(xué)、構(gòu)音學(xué)原理，通過(guò)專業(yè)的手勢(shì)手法以及口腔按摩器材，促進(jìn)兒童口部肌肉發(fā)展，改善兒童口部運(yùn)動(dòng)功能,調(diào)節(jié)呼吸方式促進(jìn)和改善呼吸功能，為發(fā)音打基礎(chǔ)。通過(guò)改善兒童構(gòu)音器官的運(yùn)動(dòng)功能,提高兒童元音和輔音及聲韻調(diào)組合的構(gòu)音清晰度,使兒童能清晰的說(shuō)話。

二、中山康語(yǔ)兒童語(yǔ)言康復(fù)中心
康語(yǔ)兒童語(yǔ)言康復(fù)中心是國(guó)內(nèi)專業(yè)從事兒童言語(yǔ)及智能發(fā)展的機(jī)構(gòu)，主要為2-7周歲語(yǔ)言發(fā)育遲緩、自閉癥譜系、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙的兒童提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)，讓孩子更快開口說(shuō)話!
從2010年成立發(fā)展至今，已在重慶、廈門、杭州、武漢、重慶、南京等地區(qū)設(shè)有27家直營(yíng)分校，總教學(xué)面積近20000㎡。
目前，每日在訓(xùn)兒童2113人，每年接收近10000人次來(lái)?？祻?fù)訓(xùn)練，已幫助近5549名特殊兒童順利融入幼兒園或小學(xué)，9年累計(jì)，為近50000個(gè)家庭提供專業(yè)的康復(fù)咨詢服務(wù)。
康語(yǔ)堅(jiān)信，每個(gè)孩子都如同一只夜鶯，終會(huì)發(fā)出嘹亮動(dòng)人之音。
三、康語(yǔ)8大優(yōu)勢(shì)
言語(yǔ)康復(fù)領(lǐng)導(dǎo)品牌，全國(guó)13家連鎖校區(qū)，專業(yè)師資800人，在訓(xùn)兒童1530人，累計(jì)超40000個(gè)家庭成功受益。
國(guó)際專家特訓(xùn)體與核心師資團(tuán)隊(duì)聯(lián)合掌舵，同步國(guó)際前沿教學(xué)技術(shù)。
九大權(quán)威評(píng)估體系, 個(gè)別化1對(duì)1定制課程，找對(duì)問(wèn)題，3步解決。
獨(dú)家版權(quán)課題教案，樹立特教領(lǐng)域?qū)I(yè)標(biāo)桿。
完備的教學(xué)監(jiān)督系統(tǒng)，日周月量化反饋兒童進(jìn)步，實(shí)時(shí)確保有效課題。
全面家長(zhǎng)支持系統(tǒng)，家長(zhǎng)心理輔導(dǎo)，家庭訓(xùn)練指導(dǎo)，家校雙重保障，確保兒童高頻強(qiáng)化。
國(guó)家援助基金保障，最高補(bǔ)助達(dá)3000元每月。
三大效果保障，30天開口說(shuō)話，60天大量仿說(shuō)，90天掌握12類社交技巧，讓孩子輕松融入學(xué)習(xí)生活。

語(yǔ)言發(fā)育遲緩的危害
1.學(xué)習(xí)困難
語(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童大多都有閱讀困難的問(wèn)題，這一點(diǎn)在進(jìn)入小學(xué)后表現(xiàn)得非常明顯。也許孩子并非不想學(xué)習(xí)，而是條件不允許，學(xué)習(xí)成績(jī)自然不會(huì)有多出色。
2.社交障礙
這一點(diǎn)從3歲語(yǔ)言發(fā)育初步成型時(shí)就有明顯體現(xiàn)。當(dāng)別的孩子都能說(shuō)好幾個(gè)字的整句話了，語(yǔ)遲兒童孩子在一個(gè)字一個(gè)詞地蹦字，同齡人怎么會(huì)喜歡和這樣的孩子交朋友呢？
3.心理異常
由于社交障礙的出現(xiàn)，年齡稍長(zhǎng)的孩子會(huì)因?yàn)楦械奖簧鐣?huì)拋棄而出現(xiàn)孤僻、離群的心理，最嚴(yán)重者可致自閉癥。

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