3歲以前:語音啟蒙

即讓孩子熟悉英文的發(fā)音和節(jié)奏，這個時候不以他們會講會用為目標(biāo)，目的是為了讓他們能有一定的音韻意識和音律意識。這個可以由家長在家中完成，也可以在英語早教機(jī)構(gòu)中完成。家長可以從歌曲童謠、英文繪本及親子對話這幾個途徑來完成。

3~5歲:語義啟蒙

這時候需要讓孩子們將英文的讀音和它代表的意思簡單聯(lián)系，但不是用漢語來當(dāng)中介作為翻譯。比如，當(dāng)孩子聽到 applei這個詞，他的腦海里對應(yīng)的應(yīng)該是蘋果的圖像，即意義，而不是蘋果這兩個中文字，然后再通過中文字“蘋果”再反應(yīng)到蘋果這個事物。在這個時期，實際上做的是對孩子的基本英文聽說能力的培養(yǎng)，范圍是與他們生活密切相關(guān)的話題和事物，比如幼兒園生活、小動物、爸爸媽媽等家庭概念。

聽說能力的培養(yǎng)，范圍是與他們生活密切相關(guān)的話題和事物，比如幼兒園生活、小動物、爸爸媽媽等家庭概念。

6~12歲:文字啟蒙到自主閱讀

6歲以前，孩子可能還停留在26個字母階段，但是6歲后，處理的文字單位變成了詞、字組、甚至是句子。在這個階段，也要全面發(fā)展他們的聽說讀寫能力，并且實現(xiàn)從生活英語向?qū)W科英語的過渡。這個階段除了日常在學(xué)校的學(xué)習(xí)，也可以選擇國際化、有學(xué)科元素的、綜合課程的培訓(xùn)中心。首先，課程里有基礎(chǔ)知識，如詞匯和語法;第二，需要有對孩子聽說讀寫四項技能的培訓(xùn);第三，要有在日常、學(xué)術(shù)和文化方面的應(yīng)用場景;第四，通過社交、邏輯和領(lǐng)導(dǎo)力等等方面來引領(lǐng)孩子在真實英文場景中的思維。