(一)聽

1.聽輪廓

聽輪廓就是指在學(xué)習(xí)之初聽授課老師科目中主要包括哪幾部分、每部分在整本書中的地位和價值如何、難度如何、考生對這部分的關(guān)注程度如何等框架性的知識。因為學(xué)習(xí)就像走路一樣，考生需要首先知道自己將要走向何方，然后才能談如何去走的問題。所以學(xué)習(xí)之初應(yīng)該首先對考試用書中將要講述的知識點有一個框架式的認識，從而便于從整體上把握本書的精華，切忌眉毛胡子一把抓，不分重點的機械式學(xué)習(xí)。

2.聽命題趨勢

盡管建造師考試命題具有保密性，對其中的具體細節(jié)無從知曉，但是還是可以從歷年考試情況中大致了解命題的總體趨向的。所以，我們在聽課的時候要注意來自授課教師的每一句話。尤其是關(guān)于考試形勢的分析。因為這決定了我們復(fù)習(xí)的方向。

3.聽講解

聽講解是考生參加考前輔導(dǎo)的核心。只有認真聽老師的講解，才能為后面的復(fù)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ)。但是，由于授課教師不同，其對知識內(nèi)容的講解方式、范圍也不一樣，并且學(xué)員也不可能隨時提問，這樣就使學(xué)員處于相對被動的位置。那么，如何在相對被動的條件下有效地提高聽課效果呢?一般來講，可以考慮從以下幾個角度入手，盡量發(fā)揮自己的主觀能動性，提高聽課效果。

(二)記

建議考生直接在書上作筆記。因為老師講授的內(nèi)容會與書上的內(nèi)容緊密結(jié)合，在書上直接標(biāo)注不僅節(jié)約時間，而且有利于日后的復(fù)習(xí)。做筆記主要是需要把握以下幾個方面的問題：

1.重點的內(nèi)容

重點的內(nèi)容不一定要按照教師的講解和書上的原話記錄，可以在書旁邊的空白位置作一下簡要記錄。

2.難點的內(nèi)容

難點的內(nèi)容最好能夠詳細記錄。因為即使現(xiàn)在理解了，將來也可能忘記。所以，盡可能詳細記錄有利于將來的復(fù)習(xí)。對于課堂上沒有聽懂的難點，可以先圈點上，利用下課的時間向授課教師咨詢。

3.典型的題型

《法規(guī)》這門課知識點非常散，單純依靠講解來授課不可能取得好的效果。這就要求授課教師要結(jié)合例題來講解，從而將理論與實踐結(jié)合起來。對于重點講解的例題，考生有必要記錄。

4.疑問

法規(guī)這門課的特殊性導(dǎo)致學(xué)員在聽課過程中不可避免地會產(chǎn)生各種疑問。例如，關(guān)于委托代理的終止的規(guī)定有：

代理期限屆滿或代理事務(wù)完成。

被代理人取消委托或代理人辭去委托。

代理人死亡或喪失民事行為能力。

作為被代理人或代理人的法人組織終止。

對于這四點的理解應(yīng)該沒有問題，但是，有的考生可能會產(chǎn)生疑問，為什么這里僅僅提到了代理人死亡或喪失民事行為能力會導(dǎo)致代理關(guān)系終止，卻沒有談到被代理人如果死亡或喪失民事行為能力會不會導(dǎo)致代理關(guān)系終止呢?如果具備這個條件，他們的代理關(guān)系是否終止呢?

這樣的問題嚴格講已經(jīng)超出了的要求，在考試中是不會出現(xiàn)的。但是，如果考生心中始終存有這樣的疑問，就對后面的復(fù)習(xí)不利。因為考生認為自己對法律掌握得還不夠精，進而動搖了信心。所以，考生可以將這樣的疑問記錄下來，利用課間時間向授課老師咨詢。

(三)問

考生要珍惜來之不易的學(xué)習(xí)機會，在不影響授課的情況下應(yīng)該盡量多提一些問題。問題主要集中在以下幾個方面：

1.沒聽懂的問題

有問題就要及時向老師請教，絕對不能帶著沒有解決的問題進行下一階段的復(fù)習(xí)。離開了教師，離開了課堂，再想解決這個問題就更加困難。

2.臨時產(chǎn)生的疑惑

如同上文分析的關(guān)于代理關(guān)系終止的問題一樣，考生也會有其他疑惑產(chǎn)生。這時候要及時解決，考生可以利用課余時間向教師請教，但是，也要注意把握一個尺度：這個疑惑應(yīng)該是與所學(xué)課程密切相關(guān)的問題，而不應(yīng)該是離考試太遠的問題。

3.其他關(guān)心的問題

例如，是否有考試的最新動向等考生關(guān)心的問題都應(yīng)該得到及時的解決。