隨著人們經(jīng)濟(jì)水平的提高，對于很多家庭來說，出國留學(xué)不再是一個可望而不可及的事情，許多人都想要出國，那其中托福聽力科學(xué)詞匯分類？針對這個問題，下面小編就來和大家分享一下整理的生命科學(xué)類詞匯。

細(xì)胞分 裂cell division時刻發(fā)生在人體中，DNA脫氧核糖核酸(deoxyribonucleic acid)可以控制細(xì)胞的生長growth和發(fā)展development，柯林斯對于DNA的解釋寫到：DNA determines the particular structure and functions of every cell and is responsible for characteristics being passed on from parents to their children. 細(xì)胞分 裂的次數(shù)同樣收到其中DNA的控制，神經(jīng)細(xì)胞nerve cell只能分 裂7-9次就會死亡，而皮膚細(xì)胞skin cell可以分 裂很多次，但無論次數(shù)多少，人體的器官organ，組織tissue中的細(xì)胞，最終都會停止再生renew走向死亡。

人體的DNA都存儲在染色體Chromosomes中，染色體共23對46條，每條染色體都存有基因系列sequences of genes。當(dāng)我們觀察每一條染色體上的DNA，就會發(fā)現(xiàn)只有片段fraction(大概20%-30%)可以轉(zhuǎn)化為convert into為有意義的基因信息。而其余的大約70%的DNA，這就是所謂的“垃圾DNA”Junk DNA，但他們并非真的毫無作用。

在每一條染色體的尾端，都有一個特定的DNA序列叫做端粒telomere。端粒時一段高度重復(fù)，沒有遺傳意義的DNA序列a highly repetitious and genetically meaningless sequence of DNA，也就是垃圾DNA，但是它有一個重要作用——保護(hù)染色體中有遺傳作用的DNA序列。 每一次染色體分 裂，其尾端也就是端粒會發(fā)生斷裂break off，每分 裂一次端粒就會變得更短，那么當(dāng)起保護(hù)作用的端粒都破裂，遺傳物質(zhì)就會被破壞，那么該染色體就失去功能no longer functional。

托福聽力掌握話題要學(xué)會場景預(yù)判

1.學(xué)生和學(xué)校一些職能部門員工的對話(圖書館、餐廳、住宿、求職等)。

例如，聽到“listen to a conversation between a student and a librarian”，可預(yù)測出聽力內(nèi)容是圍繞如何借書找書、為什么找不到書或者找一個圖書館里的工作展開的 。

2.學(xué)生和教授的對話，具體可分為學(xué)術(shù)或非學(xué)術(shù)。

學(xué)術(shù)類，例如“listen to a conversation between a student and a biology professor”時可預(yù)判聽力中學(xué)生將請教授解答作業(yè)中或者課堂上biology相關(guān)的學(xué)術(shù)問題(學(xué)術(shù)方面的解釋考點基本同lecture，本篇不細(xì)講)。

非學(xué)術(shù)的旁白會說”listen to a conversation between a student and a professor”，考生們將會聽到學(xué)生與教授咨詢作業(yè)要求、成績、申請調(diào)課等不涉及學(xué)科詞匯的內(nèi)容(或偶爾提到幾個，但不需要記下來)。

此處要注意，有時候?qū)W生與教授進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)術(shù)討論(如討論完biology又討論geology)，則旁白也跟非學(xué)術(shù)類相同(因為無法歸類到哪個學(xué)科)。例子參見TPO19 conversation 1。 所以，預(yù)判為與教授討論非學(xué)術(shù)問題后，卻發(fā)現(xiàn)聽力材料中突然出現(xiàn)解釋一些學(xué)科問題或者大量出現(xiàn)學(xué)科詞匯，則為此類場景，應(yīng)視同lecture一樣對待。