5. 詞匯是一切語言的基本,雅思都不除外,要想獲得雅思考試的分?jǐn)?shù)就需要先進(jìn)步詞匯困難,學(xué)習(xí)培訓(xùn)雅思詞匯是一個(gè)悠長的累積過程,下面是小編整理的雅思分類詞匯:錢幣詞匯，一起來看看具體的內(nèi)容。

雅思分類詞匯積累：錢幣

yuan 元(中國)

riyal 里亞爾(沙特阿拉伯等)

rupee 盧比(印度、巴基斯坦等)

rupiah 盧比，盾(印度尼西亞)

shekel 謝克爾(以色列)

schilling 先令(奧地利)

shilling 先令(坦桑尼亞等)

sol 索爾(秘魯)

taka 塔卡(孟加拉國)

tugrik 圖格里克(蒙古)

Euro 歐元

won 元(朝鮮、韓國)

yen 元(日本)

National Currencies

baht 銖(泰國)

forint 福林(匈牙利)

franc 法郎(法國、比利時(shí)、瑞士等)

gulden 盾(荷蘭)

kyat 元(緬甸)

lek 列克(阿爾巴尼亞)

lira 里拉(意大利等)

CFAF 非洲金融共同體法郎

cruzeiro 克魯塞羅(巴西)

dinar 第納爾(部分阿拉伯國家、南斯拉夫等)

dirham 迪拉姆(阿聯(lián)酋、摩洛哥)

dollar 元(美國、澳大利亞、加拿大、新西蘭等)

dong 盾(越南)

florin 盾(荷蘭)

mark 馬克(德國)

pound sterling 英鎊(基里巴斯)

rand 蘭特(南非)

rial 里亞爾(伊朗等)

riel 瑞爾(柬埔寨)

markka 馬克(芬蘭)

peseta 比塞塔(西班牙)

peso 比索(阿根廷、智利等)

pound 鎊(英國、愛爾蘭等)

雅思口語關(guān)于錢的話題

1、Did you save money when you were young?

Yes, I remembered I did that when I was in the high school. I had saved money for half a year to buy a CD player. I cut off all the unnecessary expenses and eat as little as possible.

2、Have you ever given money to other children?

Yes, I did that once. It was about a year ago. When I was in the subway, a kid, who was around ten years old, begged me for money. I suspected that he was a professional beggar, so I tried to ignore him at first. But he did not leave, so I gave him 10 yuan at last.

3、Do you think parents should teach children to save money?

Yes, I do think so. Saving money is a useful life skill. Eventually, children will grow up and need to support themselves. They need to know how to save money from the very beginning.

4、Do parents give children pocket money in China?

Yes, and it is becoming increasingly popular. This is probably because people are getting richer and have more spare money. So they are willing and able to give some money to children’s disposal.

雅思聽力提不了分的原因

1.材料選用的不合理

在選擇具體的聽力教材和材料時(shí)，要針對(duì)不同水平和階段的學(xué)生在內(nèi)容上進(jìn)行嚴(yán)格挑選，因此，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，做好合理的教學(xué)計(jì)劃，聽力時(shí)間規(guī)劃合理，材料選用恰當(dāng)，課堂避免模式單一，通過互動(dòng)，討論，聽寫，復(fù)述，糾錯(cuò)等多種方式營造寬松的氛圍，教師可采用強(qiáng)調(diào)，解釋，補(bǔ)充，重復(fù)等方式來滿足不同學(xué)生的要求，雖然不可能人人俱到，但已經(jīng)大大減輕了學(xué)生的聽力壓力和負(fù)擔(dān)。

2.忽略心理因素的影響

雖然心理因素在整個(gè)的聽力學(xué)習(xí)過程中并不起著決定性作用，但對(duì)學(xué)習(xí)的效果則起著促進(jìn)和限制作用，心理因素中比較明顯的比如注意力，學(xué)習(xí)情緒，自信，毅力等，這些因素在聽力練習(xí)中尤其在聽力考試中表現(xiàn)的更為突出，如果兩個(gè)考生的聽力水平相當(dāng)，而在考試過程中心理狀態(tài)不同，往往考試的結(jié)果會(huì)出現(xiàn)較大偏差。因此，教師在課堂中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的聽力興趣，鼓勵(lì)聽力差的學(xué)生培養(yǎng)自信，強(qiáng)調(diào)在練習(xí)和考試中不應(yīng)存在僥幸心理，慢慢克服學(xué)生的聽力恐懼感和心理障礙。