一，從現(xiàn)象到本質(zhì)的學(xué)習(xí)

通過(guò)高中生物輔導(dǎo)一定要透過(guò)現(xiàn)象學(xué)習(xí)其本質(zhì)，高中生物的深度相對(duì)來(lái)說(shuō)是比較深的了，要求學(xué)生可以通過(guò)對(duì)生命現(xiàn)象的學(xué)習(xí)來(lái)認(rèn)識(shí)生命的原理。例如學(xué)習(xí)細(xì)胞不能只停留在表面，還要弄清楚原理，懂得用辯證的方法來(lái)學(xué)習(xí)。

二，從收集到分析的學(xué)習(xí)

對(duì)于高中生物輔導(dǎo)，不能還停留在單純的收集知識(shí)的階段，學(xué)生不是一個(gè)簡(jiǎn)單的接收器，一定要將學(xué)生變成運(yùn)轉(zhuǎn)器，通過(guò)知識(shí)的收集進(jìn)化到對(duì)知識(shí)的分析。而這個(gè)階段的歸納總結(jié)也是非常重要的，不能一味的低頭向前沖，這樣的學(xué)習(xí)會(huì)讓基礎(chǔ)打的過(guò)于膚淺，不是那么牢靠，對(duì)于未來(lái)的學(xué)習(xí)非常不利。所以學(xué)習(xí)一段時(shí)間之后，一定要停下來(lái)對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)分析梳理，這樣才能讓思路更加的清晰，學(xué)習(xí)的目的才會(huì)更加的明確。

三，從被動(dòng)到主動(dòng)的學(xué)習(xí)

高中生物輔導(dǎo)不能一味的停留在被動(dòng)的接收上，人的大腦是一臺(tái)復(fù)雜的機(jī)器，如果你想，就能將接收到的信息轉(zhuǎn)化為自己的東西，然后進(jìn)而達(dá)到主動(dòng)思考的目的。而高中生物輔導(dǎo)如果能讓學(xué)生從被動(dòng)接收到主動(dòng)思考的話，那效果將不是一般的好。