詞根有兩種，一種是基本單詞充當(dāng)詞根，主要來自于古英語（日耳曼語系）中的單音節(jié)單詞，一起來看看雅思高頻詞匯詞根記憶：duc,duct。

雅思高頻詞匯詞根記憶

duc,duct=lead,bring,表示“引導(dǎo)，帶來”
duct n 管，導(dǎo)管
ductile a 可塑的，可拉長的(duct 引導(dǎo)+ile 能 --的→能引導(dǎo)的→可塑的)
aqueduct n 導(dǎo)水管(aque 水+duct)
educate n 教育;養(yǎng)育(e 出+duc+ate→引出知識→教育)
education n 教育(educate+ion)
educe v 引出，引起(e 出+ducc→引出)
eduction n 引出;推斷(e+duct+ion)
abduct v 誘拐(ab 離開+duct→引開→誘拐)
deduce v 推論，演繹(de 向下+duce 引→向下引→推論)
deduction n 推論;減法(de+duct+ion)
induce v 勸誘，誘導(dǎo)(in 進(jìn)入+duce_ 引進(jìn)去→誘導(dǎo))
inducement n 引誘;勸誘(induce+ment)
induct v 引導(dǎo);傳授(in 進(jìn)入+duct→引進(jìn)→引導(dǎo))
introduce v 介紹，引入(intro 進(jìn)入+duce→引進(jìn)，介紹)
produce v 生產(chǎn)N.農(nóng)產(chǎn)品(pro 向前+duce→引向前→生產(chǎn))
product n 產(chǎn)物，產(chǎn)品(pro+duct→引出的東西→產(chǎn)品)
productive a 生產(chǎn)的;多產(chǎn)的(product+ive)
productivity n 生產(chǎn)力，生產(chǎn)活動(product+ivity)
reduce v 降低，減少(re 回+duce→往回引→減少)
conduct n 行為;指揮(con 共同+duct_→引導(dǎo)大家一起做→指揮)
conductor n 指揮家;乘務(wù)員(conduct+or)
seduce v 勾引;誘*(se 離開+duce→引開→勾引)
seduction n 引誘;誘惑力(se+duct+ion)
traduce v 誹謗，中傷(tra 橫++duce_向橫引→不正→誹謗)
viaduct n 高架橋(via 路+duct_引導(dǎo)路的路→高架橋)
ventiduct n 通風(fēng)道(venti 通風(fēng)+duct;參考：ventillate通風(fēng))

怎么記詞根詞綴？

很多同學(xué)初學(xué)詞根詞綴是排斥的，因為覺得記單詞本身就很累了，還要抽出精力去記詞根詞綴，太麻煩了。當(dāng)然對于詞匯量非常小的小學(xué)生和初一初二的學(xué)生來說，沒有記憶技巧，用詞根詞綴法來記單詞確實沒有明顯的優(yōu)勢。但是當(dāng)詞匯量積累到一定程度，用詞根詞綴來擴展詞匯量就變得極為重要了。那么怎么輕松記住他們呢？依然遵循之前的熟詞鉤掛生詞的記憶原則以及追根溯源原則。

比如：先用熟詞easy來記“-ease-” 表示“輕松”，所以disease= dis（否定）+ ease（輕松）→ n. 疾病，因為生病的時候身體可不輕松呀。

再比如：-vac-其實來自于cave，洞穴的意思，字母e常常放在詞尾，沒有任何意思，cav，三個字母顛倒一下順序就是-vac-就表示“空”，因為洞就是空的呀。

最后，-prehend- = pre （前）+ hend （hand），在手的前面，“抓”的意思是不是并不難記呢？

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