學(xué)習(xí)力是把知識資源轉(zhuǎn)化為知識資本的能力。也是一個人學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)毅力和學(xué)習(xí)能力的綜合體現(xiàn)，因此學(xué)習(xí)力的三個要素是：學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)毅力和學(xué)習(xí)能力。

1、學(xué)習(xí)動力是指自覺的內(nèi)在驅(qū)動力，主要包括學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)情感和學(xué)習(xí)興趣。

2、學(xué)習(xí)毅力，是指自覺地確定學(xué)習(xí)目標(biāo)并支配其行為克服困難實現(xiàn)預(yù)定學(xué)習(xí)目標(biāo)的狀態(tài)。它是學(xué)習(xí)行為的保持因素，在學(xué)習(xí)力中是一個不可或缺的要素。

3、學(xué)習(xí)能力，是基礎(chǔ)性智力，是產(chǎn)生學(xué)習(xí)力的基礎(chǔ)因素，主要包括感知力、記憶力、思維力、想象力等。

學(xué)習(xí)力的三個要素不是孤立的存在的，它們之都有著內(nèi)在的聯(lián)系：學(xué)習(xí)動力體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的目標(biāo)；學(xué)習(xí)的毅力反映了學(xué)習(xí)者的意志；學(xué)習(xí)的能力則來源于學(xué)習(xí)者掌握的知識及其在實踐中的應(yīng)用。當(dāng)你有了努力的目標(biāo)，你只是具備了“應(yīng)學(xué)”的動力；當(dāng)你具備了豐富的理論和實踐經(jīng)驗，你僅僅具有了“能學(xué)”的力量；而當(dāng)你學(xué)習(xí)的意志很堅定的時候，你不過是有了“能學(xué)”的可能性。只有將三者合而為一，將三者集于一身，你才真正地?fù)碛袑W(xué)習(xí)力。

學(xué)習(xí)力的靈魂——思維

思維力，是人腦對客觀事物間接的、概括的反映能力，它有三個要素，一是掌握思考對象信息量的多寡，二是思考的價值目標(biāo)及圍繞價值目標(biāo)形成的思路多寡，三是思考的切入點。

要邏輯清晰，比如“不努力才看不到希望，而不是倒過來”，“不愿行動才看起來太難，而不是倒過來”；能區(qū)分“偶然和必然”、“需要和想要”、“事實和觀點”、“因果性和相關(guān)性”等等；知道“做正確的事，而不是把事情做正確”，知道“不是每一分鐘都要學(xué)習(xí)，而是學(xué)習(xí)的每一分鐘都必須高效”，知道“發(fā)現(xiàn)一些別人還沒有發(fā)現(xiàn)的東西，或者針對所有人都看見的東西，做一些前所未有的思考”；知道輕重緩急，能抓住重點，知道“選擇”本身就是一種需要大量練習(xí)、大量努力來磨練的技能。知道“知道卻做不到的原因，是因為沒能從心智模式、思維習(xí)慣、適用情境等各個方面深入透徹地理解一件事情”。

要思維豐富，不斷充實自己的思維柵格（一個柵格，一個思路），比如戰(zhàn)略思維、趨勢思維和系統(tǒng)思維，能幫助把握方向和做好布局；戰(zhàn)術(shù)思維、多角度思維，提醒一定要注意關(guān)鍵細(xì)節(jié)；庫樹池箱鏈思維，把資源，方法和工具等匯集起來，方便使用；基本功思維，提醒要對最常用的方法和工具勤加練習(xí)，熟中出巧，節(jié)約時間；互聯(lián)網(wǎng)思維中的跨界、平臺、流量、迭代和大數(shù)據(jù)等，底線（紅燈）思維中的邊界意識，物理學(xué)思維中的理想模型，數(shù)學(xué)思維的中變換，工程學(xué)思維中的好不好、能不能，經(jīng)濟(jì)學(xué)思維中的成本意識，管理學(xué)思維中的效率意識，體育學(xué)思維中的公平和體育精神，人體工學(xué)思維中的以人為本，逆向思維、等號思維、障礙思維中的跳出意識，成長性思維中積極意識，等等，幾乎任何一種思維模式都能給處理帶來重要啟發(fā)。