高中歷史和初中歷史的區(qū)別：

教學內容的深度和廣度：初中歷史課程主要涵蓋了基本的歷史事件、人物和文化，范圍相對較小，內容相對簡單。而高中歷史課程則涉及更多的細節(jié)和深入的分析，包括政治、經濟、文化、社會等各個方面的歷史知識，內容更加豐富和復雜。

教學方法：初中歷史教學主要以教師講解為主，學生被動接受知識。而高中歷史教學則更加強調學生的主動參與和思考，教師引導學生進行歷史探究和問題解決，培養(yǎng)學生的歷史意識和歷史思維。

歷史觀和視角：初中歷史課程相對較為簡單，主要以時間順序為線索，介紹歷史事件和人物。而高中歷史課程則更加注重歷史觀和視角的培養(yǎng)，引導學生從不同的角度看待歷史事件和問題，培養(yǎng)學生的批判性思維和獨立思考能力。

學科交叉：高中歷史課程更加注重與其他學科的交叉融合，如文學、藝術、政治、經濟等，通過跨學科的學習，讓學生更加全面地了解歷史背景和社會環(huán)境。

考核方式：初中歷史的考核方式相對簡單，主要以記憶和背誦為主。而高中歷史的考核方式則更加注重學生的理解和分析能力，考察學生的歷史意識和歷史思維，更加注重學生的綜合素質。

高一歷史學習方法及技巧

首先，了解歷史學習的重點和難點是非常重要的。歷史學科不同于其他學科，其重點和難點比較集中。例如，對于中國古代史，重點在于掌握各個朝代的政治、經濟、文化等方面的發(fā)展，難點則在于理解歷史事件的背景和影響。因此，在學習的過程中，要有針對性地攻克這些重點和難點。

其次，掌握正確的學習方法。歷史學科需要記憶大量的時間和事件，但是單純的死記硬背是不可取的?？梢圆捎靡恍┓椒▉韼椭洃?，如制作時間軸、分類歸納、聯想記憶等。同時，也要學會閱讀歷史資料，理解歷史事件的背景和影響，培養(yǎng)自己的歷史意識和思維能力。

第三，多做練習題。歷史學科需要大量的練習來提高自己的能力，但是并不是所有的練習題都要做?？梢赃x擇一些典型的歷史題目進行練習，例如模擬試卷、歷年高考真題等。通過這些練習，不僅可以提高自己的歷史成績，還可以更好地理解歷史知識的應用。

1、公元前5世紀古希臘的智者運動，是西方歷史上第一次思想解放運動

2、14—16世紀是西方歷史上第二次思想解放運動—文藝復興。其核心思想是人文主義，含義是強調并肯定人的價值。

3、15—16世紀是新航路開辟時期。新航路的開辟使世界市場形成雛形。16—17世紀宗教改革.

4、17—18世紀是西方歷史上第三次思想解放運動—啟蒙運動。其核心是理性主義。代表人物有法國的伏爾泰、孟德斯鳩、盧梭和德國的康德。啟蒙思想是法國大革命的理論基礎。

5、1688年英國的光榮革命是英國資產階級革命結束的標志；1689年英國《權利法案》的頒布標志著君主立憲制開始確立；1721年，英國內閣制形成，成為典型的君主立憲制國家。

6、1787年美國憲法規(guī)定了美國的總統(tǒng)共和政體。其憲法體現了三權分立的精神，原則是權力的制約與平衡。1871年德意志帝國憲法確立了德國的君主立憲政體,1875年法蘭西第三共和國憲法確立了法國的民主共和政體.

7、1765年珍尼紡紗機的問世，標志英國工業(yè)革命的開始。

8、第一次工業(yè)革命：18世紀60年代——19世紀中期；第二次工業(yè)革命19世紀70年——19世紀末20世紀初

9、1848年《共產黨宣言》的發(fā)表，標志馬克思主義的誕生。1871年巴黎公社成立，它是人類歷史第一次無產階級專政的第一次偉大嘗試。

10、1917年2月的俄國的二月革命，是資產階級民主革命，它推翻了沙皇的專制統(tǒng)治，出現兩個政權并存的局面；1917年11月7日，彼得格勒武裝起義（十月革命），推翻了資產階級臨時政府。

11、1918—1921年俄國實行戰(zhàn)時共產主義政策，它在戰(zhàn)爭時代發(fā)揮了重大作用，但不是向社會主義過渡的正確途徑。要記住這一政策的主要內容。

12、1921—1927年俄國（蘇聯）實行新經濟政策。把商品、貨品關系引入經濟領域，從而找到了一條向社會主義過渡的正確途徑。

13、1936年蘇聯新憲法的頒布標志斯大林模式的確立。這一模式在經濟上重要表現是高度集中的計劃經濟體制。