高中地理既有文科的靈活又有理科的嚴(yán)謹(jǐn)，因此，高中地理就要用綜合的思維方式去學(xué)習(xí)，下面是高中地理成績(jī)差是什么原因？該怎么提升呢？我們一起來(lái)看看吧。

第一，高一剛一開(kāi)始接觸地理就會(huì)發(fā)現(xiàn)很難，由于內(nèi)容比較難，加上有些學(xué)校自身出題比較難，所以第一學(xué)期成績(jī)不好是正?，F(xiàn)象，在心理上不要?dú)怵H。

第二，有些學(xué)生在思想上不夠重視。地理是文科高考科目，一些將來(lái)想要報(bào)考理科的學(xué)生平時(shí)不重視地理，以為考前臨時(shí)抱佛腳就行，而高中地理的內(nèi)容之多是初中階段不能比的。

第三，學(xué)習(xí)方法上沒(méi)有從初中轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)。有些學(xué)生很疑惑：“我初中花一周突擊，現(xiàn)在花了兩周甚至三周，已經(jīng)很努力了，為什么成績(jī)反而下降？”初中地理內(nèi)容簡(jiǎn)單，許多學(xué)生考前突擊一周就過(guò)關(guān)，感覺(jué)很容易。到了高中，海量的內(nèi)容，這種方法就行不通了。

領(lǐng)會(huì)存儲(chǔ)：掌握基礎(chǔ)知識(shí)的關(guān)鍵在于理解和記憶?？梢赃\(yùn)用查找圖片、繪制地圖記憶、模糊記憶、特征記憶、味道記憶、比較記憶等多種有效方法。高考大綱對(duì)記憶層次的基本要求不僅包括“了解→記住→回想（再認(rèn)、再現(xiàn)）”，還包括“觀察、描述現(xiàn)象，理解規(guī)律”。描述指的是對(duì)已記住的地理現(xiàn)象用文字進(jìn)行準(zhǔn)確、完整的再現(xiàn)和表達(dá)。除了靜態(tài)描述，還應(yīng)重視動(dòng)態(tài)描述和綜合描述能力的培養(yǎng)。

整理分類(lèi)：對(duì)地理基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行分類(lèi)和整理，是全面掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)的一種有效學(xué)習(xí)策略。

持續(xù)對(duì)知識(shí)進(jìn)行重新整理和整合，能讓同學(xué)們從整體上把握知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)間的相互關(guān)系，加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解和把握，有助于提高知識(shí)遷移和知識(shí)綜合運(yùn)用的能力。

特別要注意：①對(duì)地理概念的區(qū)分和相互聯(lián)系的整理與總結(jié)；②對(duì)地理規(guī)律和原理的歸納和梳理。

強(qiáng)化落實(shí)：鞏固基礎(chǔ)知識(shí)是提高知識(shí)應(yīng)用能力的關(guān)鍵。

高考試題并非對(duì)教材中地理知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù)或再現(xiàn)，而是重點(diǎn)考察考生在理解地理基本規(guī)律和原理后，分析、闡述或解決實(shí)際問(wèn)題的能力。因此，掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)和地理規(guī)律，最終目標(biāo)是學(xué)會(huì)運(yùn)用書(shū)本知識(shí)的原理和規(guī)律，解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題。

高考試題是檢驗(yàn)學(xué)生地理知識(shí)與能力的主要手段，在對(duì)課本知識(shí)理解和熟悉的基礎(chǔ)上，進(jìn)行適量的習(xí)題訓(xùn)練可以達(dá)到知識(shí)鞏固落實(shí)的目的，也是提高知識(shí)應(yīng)用能力的關(guān)鍵途徑。

背誦不能替代做題

地理的學(xué)習(xí)有一個(gè)特點(diǎn)：必須通過(guò)做題來(lái)鞏固知識(shí)點(diǎn)。

精力充足的學(xué)生每天地理課前最好預(yù)習(xí)一下，當(dāng)然這個(gè)要求對(duì)許多時(shí)間根本就不夠用的學(xué)生來(lái)說(shuō)有些奢侈，那至少在有地理課的當(dāng)天，要把學(xué)習(xí)內(nèi)容復(fù)習(xí)一遍，把課后習(xí)題做一遍，發(fā)現(xiàn)有不會(huì)的地方，當(dāng)天尋求同學(xué)或者老師的幫助。

如果能保質(zhì)保量的完成以上幾點(diǎn)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)高中地理學(xué)習(xí)其實(shí)也能輕松過(guò)關(guān)，并且地理知識(shí)對(duì)將來(lái)生產(chǎn)、生活有很大的作用。