首先，一對(duì)一的輔導(dǎo)是有針對(duì)性的，老師專門針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定合理的學(xué)習(xí)方案。在1對(duì)1教學(xué)過程中，老師所有的精力都會(huì)放在學(xué)生身上，通過與學(xué)生進(jìn)行溝通，能夠及時(shí)的找到學(xué)生學(xué)習(xí)的盲點(diǎn)。學(xué)生在遇到任何不懂的問題的時(shí)候，也可以及時(shí)的向老師詢問，輔導(dǎo)老師不僅能夠幫助學(xué)生掌握考試的重難點(diǎn)知識(shí)，還能讓學(xué)生掌握做題的技巧。

其次，有的學(xué)生并不適合大班學(xué)習(xí)，班級(jí)的學(xué)生非常的多，老師會(huì)顧及大部分學(xué)生的接受能力，有的學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)比較差，無(wú)法及時(shí)的理解這些內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)盲點(diǎn)越來越多，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹碓讲睿瑢?duì)學(xué)習(xí)失去信心。一對(duì)一的輔導(dǎo)就基本上不會(huì)出現(xiàn)這些問題，老師會(huì)針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定合理的授課方式，讓學(xué)生能夠及時(shí)的跟上老師的授課節(jié)奏，當(dāng)遇到問題時(shí)幫助學(xué)生及時(shí)的解答這些問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

最后，對(duì)于那些本身學(xué)習(xí)成績(jī)不是非常好的學(xué)生，通過一對(duì)一的輔導(dǎo)，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。老師通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行1對(duì)1的輔導(dǎo)，能夠挖掘出學(xué)生更多的潛力，讓學(xué)生掌握做題的方法，解題的技巧。通過輔導(dǎo)老師專業(yè)的指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠盡快的掌握相應(yīng)的學(xué)科知識(shí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)更有信心。