正確的學(xué)習(xí)態(tài)度

在初三數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班中，老師在教學(xué)的過程中，不僅教授學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，同時(shí)也能夠提升學(xué)生的自信心。學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中肯定會(huì)遇到很多的問題，有的學(xué)生沒有及時(shí)的解決這些問題，導(dǎo)致問題越積越多，學(xué)習(xí)成績?cè)絹碓讲?，形成惡性的循環(huán)。在老師正確的指導(dǎo)下，幫助學(xué)生盡快的解決問題，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)分析能力，讓學(xué)生變得更有信心。

提高自控能力

初三數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班的老師一般都有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平制定合理的教學(xué)方案，在教學(xué)方法和教學(xué)策略方面做出改變，形成屬于自己的教學(xué)風(fēng)格。經(jīng)驗(yàn)豐富的老師通過與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的個(gè)性以及學(xué)習(xí)態(tài)度，從學(xué)生的角度出發(fā)為學(xué)生制定合理的教學(xué)方案。輔導(dǎo)老師通過不斷的優(yōu)化學(xué)習(xí)策略，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，提高學(xué)生的自控能力。

轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)模式

初三數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班的老師為轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，不僅僅只依靠老師教學(xué)，而是在老師的輔導(dǎo)之下，讓學(xué)生主動(dòng)的去思考，去解決在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的問題。學(xué)生只有積極主動(dòng)的參與教學(xué)過程，并且在學(xué)習(xí)的過程中及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問題，才能對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。