孩子學(xué)英語(yǔ)應(yīng)該考級(jí)嗎？對(duì)于英語(yǔ)大家都不陌生了，而且英語(yǔ)課程也是從小學(xué)就開(kāi)始學(xué)習(xí)了，很多學(xué)習(xí)英語(yǔ)最后都會(huì)考級(jí)，那么到底孩子學(xué)英語(yǔ)應(yīng)該考級(jí)嗎？下面有更多介紹。

1.切勿被牽著鼻子走

英語(yǔ)考級(jí)是教育部門(mén)、學(xué)校、商業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)全體學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的規(guī)劃，不是對(duì)我們自己孩子的個(gè)人規(guī)劃。

我們所面臨的教育現(xiàn)狀是：教育資源有限，不可能人人都能上*，中國(guó)的教育體制從幼升小、小升初到中考、高考，一步步完成對(duì)學(xué)生的優(yōu)選。有統(tǒng)計(jì)顯示，從9年義務(wù)教育走出來(lái)的孩子，只有18%才能擠入大學(xué)這條獨(dú)木橋，想要獲得好大學(xué)的船票，更是難上加難。所以，你考級(jí)或是不考級(jí)，升學(xué)壓力始終在那，不減一分。

教學(xué)大綱范圍內(nèi)的考核基本上無(wú)法選拔人才，學(xué)校的學(xué)位怎么分配?只能通過(guò)其他方式優(yōu)選，所以各種類(lèi)型的考試應(yīng)運(yùn)而生，奧數(shù)、英語(yǔ)考級(jí)成為孩子升學(xué)的重要砝碼，這種競(jìng)爭(zhēng)使得家長(zhǎng)時(shí)時(shí)刻刻處在焦慮和緊張中，孩子也承受著巨大的壓力。問(wèn)問(wèn)自己，難道這就是我們給自己孩子規(guī)劃的教育?

2.等級(jí)考試不能驗(yàn)證孩子英語(yǔ)能力

絕大多數(shù)英語(yǔ)等級(jí)考試還是知識(shí)型考核，而非能力型考核，具體來(lái)說(shuō)還是在考核孩子存儲(chǔ)記憶了多少英語(yǔ)知識(shí)，哪怕是口語(yǔ)等級(jí)考試，也是在考核孩子學(xué)會(huì)了多少種場(chǎng)景下的多少種表達(dá)，從本質(zhì)上來(lái)講，與我們體制內(nèi)的英語(yǔ)考試無(wú)異。因此，此類(lèi)的考試實(shí)在是無(wú)法真正驗(yàn)證孩子實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言交流的能力。這就像我們駕校學(xué)車(chē)考駕照，我們學(xué)習(xí)了坡起、貼庫(kù)、倒庫(kù)，教練告訴我們哪個(gè)點(diǎn)對(duì)哪兒，方向盤(pán)打多少圈，最終考取了駕照，但跟我們實(shí)際上路駕駛還是兩碼事兒，拿到了駕照證明不了我們的駕駛技能和駕駛水平。

真正能力的驗(yàn)證還是需要實(shí)際的環(huán)境中，比如能否看英文電影不用字幕，能否快速瀏覽英文文章獲取信息，能否不通過(guò)翻譯和記憶無(wú)障礙交流，而這些通過(guò)很難通過(guò)考級(jí)量化衡量。

3.要有不一樣的態(tài)度和方法

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，不完全反對(duì)讓孩子參加英語(yǔ)考級(jí)的，甚至可以用每一個(gè)級(jí)別的考試來(lái)給孩子設(shè)定不同階段的小目標(biāo)，鼓勵(lì)孩子去堅(jiān)持，去完成，孩子將會(huì)獲得更多成就感。