1、大學生家教上門進行輔導

大學生通過中介或廣告等形式與學生家長達成教學*。教學形式較自由，由大學生自定教學內(nèi)容，教學目標，當然必須是與家長取得意見一致的情況下。這種形式互動性很強，學生有不懂的可以隨時提問，針對孩子不懂逐一解決相關問題，但學生容易因此產(chǎn)生依賴性，可能自己不思考就把問題拋出來了，不積極主動思考對于今后的學習是很不利的。這種形式可能價格比較低廉，但是如果大學生的教學水平不高，就可能收不到預期的效果。

2、第二種是學?；蚪處焾F體出面開辦的輔導班。

在現(xiàn)在應試教育局面下，有的學校不得已開設了課外輔導班。另一種是任課教師可能在家中開設的課外輔導，以小組為單位或個別輔導。大多為鞏固練習一些延伸的知識點。優(yōu)點是老師對學生較熟悉，所以能把課堂教學內(nèi)容把握到位，能根據(jù)上門學生的學習特點，進行輔導。

3、培訓機構開設的收費輔導班。

有兩種形式，一種類似于學校，有自己的教學場地，管理制度和師資力量。他們一般利用晚上時間或是節(jié)假日時間，分成一些小班級，由輔導班的老師執(zhí)教，并采取一系列考核手段。這樣的輔導班形式和內(nèi)容上能對學校的知識起到拓展和學生素質(zhì)鍛煉作用，但往往收費較高。第二種是針對性的補習班，由一些在職的或已經(jīng)退休的老師來教學。這種形式的輔導班會因為課程與應試的緊密聯(lián)系而受家長們的追捧，但有的專業(yè)水平差異較大。