高中生要把學(xué)過的知識(shí)串成線

抓住知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，把課本上的相關(guān)知識(shí)串起來，使課本上零碎的知識(shí)形成一個(gè)整體。課本上的知識(shí)點(diǎn)就象一粒粒珍珠，散亂地堆在那里我們是不好把握它的，如果我們能找到一根線把它串起來，它就成了項(xiàng)鏈，隨便抓住其中的哪一粒珍珠，我們都能很方便地把其它的珍珠帶起來。在這里，貫穿前后的問題就是線，課本相關(guān)知識(shí)就是珍珠。在第二輪復(fù)習(xí)階段，我們?nèi)鄙俚牟皇钦渲?，而是能把這些珍珠串起來的線以及把珍珠串成項(xiàng)鏈的能力。所以在二期復(fù)習(xí)階段，我們要有意識(shí)地培養(yǎng)這種能力。培養(yǎng)這種能力，首先要找到能把前后知識(shí)串聯(lián)起來的相關(guān)問題，這樣的相關(guān)問題我們能找到的越多，我們對(duì)課本前后貫穿的角度越全面，我們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握就會(huì)越準(zhǔn)確，我們思考問題的時(shí)候也就越全面。

一對(duì)一補(bǔ)習(xí)班的作用

解決基礎(chǔ)知識(shí)易錯(cuò)點(diǎn)

學(xué)習(xí)中的易錯(cuò)點(diǎn)就是幾個(gè)相近或相似的知識(shí)點(diǎn)之間相互混淆。易錯(cuò)就是對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解不深，記憶不夠準(zhǔn)確，做題時(shí)混淆使用。在集訓(xùn)營中，老師在課堂上會(huì)全程關(guān)注每一位學(xué)生的聽課狀況，對(duì)于易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行及時(shí)鞏固，提升課堂效率，增大知識(shí)的獲取。在補(bǔ)習(xí)班幫助考生快速掌握基礎(chǔ)知識(shí)，在備考最后關(guān)頭把握提分機(jī)會(huì)。比如：等差數(shù)列與等比數(shù)列中，定義、通項(xiàng)公式、等差中項(xiàng)、前n項(xiàng)和公式，性質(zhì)以及他們的應(yīng)用的相似與不同。

提高解題能力，總結(jié)解題技巧

對(duì)于一些成績中等和中等偏下的學(xué)生來說尤其重要，有些同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)由于自己粗心馬虎寫錯(cuò)一個(gè)符號(hào)或數(shù)字，就把一道題的計(jì)算過程復(fù)雜化了。要知道每一道題的做題過程都有各自的規(guī)律，粗心馬虎也好，計(jì)算走彎路也好，歸根到底，一句話，還是基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，做題的技巧方法不夠。那么在補(bǔ)習(xí)班，多年高考出題人以及特級(jí)教師組成學(xué)習(xí)顧問團(tuán)，為考生精心準(zhǔn)備3套原創(chuàng)押題密卷，幫助考生實(shí)現(xiàn)高考的最后逆襲。