中考完要不要上新高一銜接班？
對于確實有一定基礎不足的學生，上新高一銜接班可以幫助他們迅速適應高中的學習和生活，從而更好地適應高中課程。另外，這也能幫助學生進入高中后更快地適應新學習環(huán)境，避免出現(xiàn)學習困難。
但是，對于基礎較好、自學能力強的學生，上新高一銜接班的作用可能不太明顯。課程難度不一定比高中的課程更高，而且要上班會占用學生的課余時間，可能會對個人自學和其他活動造成影響。因此，在選擇是否上新高一銜接班時，需要結合自己的情況，明確自己的目標和需求，做出明智的決策。
1對1定制班
班級適用學生：基礎相對薄弱的學員
教學特色：一對一授課，量身定制，夯實基礎
教學目標：調(diào)整學習狀態(tài)，培養(yǎng)學習興趣，助力學習進步
精品小班
班級適用學生：基礎相對薄弱的學員
教學特色：小班授課，針對性教學，系統(tǒng)講授
教學目標：直擊學習短板，基礎知識扎實，迎接可視成長
方法班
班級適用學生：基礎扎實成績中等的學員
教學特色：分層教學，優(yōu)化學習
教學目標：突破高頻知識點、痛點、難點，沖刺年級前茅
特訓班&專項班
?升學特訓班
圍繞升學目標，科學規(guī)劃學案；優(yōu)師方法引領，針對性高頻強化；精準全面成長，順利升學圓夢
?專項提升班
針對學情摸底，落實因材施教；主科專題專練，知識精研細講；要點查漏補缺，穩(wěn)步提升進階
影響高一學生數(shù)學成績的原因：
心理準備不充分，心理承受力不強，非智力因素的干擾影響
初中學生通過升學考試跨入高中學習，特別是考入重點中學學習，他們是帶著勝利的喜悅，滿懷豪情、充滿希望進入高中學習，希望在高中數(shù)學學習中大顯身手，能夠取得象初中考試中的高分成績，另外，由于他們是初中的“優(yōu)生”，時常得到老師關愛和稱贊，是在鮮花和贊揚聲中成長起來的，心理上具有自豪感和優(yōu)越感，進入高中（尤其是重點中學），拔尖學生相對較集中，數(shù)學成績不再占有絕
對優(yōu)勢，還面臨著激烈的競爭，優(yōu)越感和自豪感得不到老師及時的呵護，從而自信心喪失，自卑感增強，還有一部分學生片面認為新高一，經(jīng)過一年（甚至幾個月的努力）就能如愿以嘗，進入高中后想先耍，最后再努力考大學，對高中學習的難度沒有充分的心理準備，加之當突然一遇到困難時，心理承受力又不夠，所以，一進高中學習就感到很不適應，在數(shù)學學習上出現(xiàn)較大障礙．
丹秋ms堂，起源于一顆對教育事業(yè)的赤誠之心，自1998年創(chuàng)立至今，始終專注于小初高方法教學
丹秋教育集團，前身是創(chuàng)立于1998年的丹秋ms堂學校。旗下?lián)碛械で飉s堂學校、童笙幼教集團、丹秋高考學校（全日制）、九項素質(zhì)中心、丹秋高中文化培訓、丹秋在線教育、鳴達職教等機構，領域涉及早幼教、全日制教育、職業(yè)教育、中小學素質(zhì)和文化培訓等，范圍輻射大西南。
集團致力于打造教育全產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展體系，于西南率先構建自有教學研究機構，凝練出“十二大學習方法”和“心靈+學法+學科”等教育模型，以行之有效的方法性系統(tǒng)教學體系，與個性化、梯度式的輔導服務，賦予孩子行走一生的力量。
“一百年只做一件事——教育”，丹秋ms堂率先于西南地區(qū)構建了自有的教學研發(fā)中心，凝練出“十二大學習方法”、“心靈+方法+學科”等教育模型，以行之有效的方法性系統(tǒng)性教學體系，與個性化、梯度式的課外輔導服務，為莘莘學子提供有趣、有用、有效、有溫度、有成長、有意義的六有課堂，賦予孩子行走一生的力量。
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