學大教育老師在高中數(shù)學授課中將形象通俗的表達方式轉(zhuǎn)變成抽象符號,強化鍛煉思維模式,階梯式方式解題,著重打造學員思考核心,以運算為基礎(chǔ),以積累為路徑,以切磋為提升。
1.夯實基礎(chǔ) 穩(wěn)步提高
先做些基礎(chǔ)題,主要檢驗知識點和常見解題方法的掌握情況,并在此基礎(chǔ)上復習基本概念、掌握相關(guān)定義、歸納基礎(chǔ)知識和活用公式定理,從而掌握復習主動權(quán)。
“先苦后甜”,夯實基礎(chǔ)―解題前獨立做習題,充分暴露問題,再針對性復習。解題后,總結(jié)知識點或思想方法,理解與掌握本質(zhì)問題,跳出題海,減輕負擔,提升效率。
講究算理,夯實基礎(chǔ)―算理就是計算的基本道理,包括數(shù)字運算和字母運算、對代數(shù)式恒等變形和方程同解變形等,簡捷運算不僅能節(jié)省時間,關(guān)鍵還能提升正確率。
考后滿分,夯實基礎(chǔ)―很多學生每次考試做錯的題目,評講后只改答案,就認為懂了,其實不然。建議找出錯試題原因,努力做到舉一反三,掌握一類問題解法,并訂正時要寫出詳細過程,方便真正弄懂,基礎(chǔ)就逐步扎實了。
2.注重通法 追求特技
常規(guī)解法容易想到,但運算量可能會大些,甚至有時很難算到底,即使算出來,也耗時太多,“成本太高”。而特殊解法解題簡捷,但技巧性強,需要平時積累。
在通法基礎(chǔ)上追求特技―學數(shù)學不能追求解題數(shù)量,要解完后再想想還有哪些其它解法,通過分析和比較,找出簡單方法。同時,不要舍本逐末的注重通法而刻意追求簡解和巧解,要在掌握通法基礎(chǔ)上追求特技。
拓寬知識面―想得到簡單解法,就要拓寬知識面,站在較高平臺上,以更開闊視野看問題。
"學大教育"創(chuàng)立于2001年9月,一直以來專注于利用優(yōu)質(zhì)的教育資源和先進的信息技術(shù),服務于中國教育服務領(lǐng)域,是目前國內(nèi)個性化教育的領(lǐng)導者,總部設在北京,已在70多個城市開設300余家學習中心,在全國擁有18000多名員工,專職教師逾萬人。
"學大教育"專注于學生學習能力的培養(yǎng)和學科知識的輔導,視教學質(zhì)量為生命,深受學生和家長的認可,口口相傳,成就了全國最大規(guī)模的個性化教育連鎖機構(gòu)。"人之蘊蓄,由學而大","學大教育"秉承愛的教育理念,致力于傳播先進教學思想,研究先進教學方法,開發(fā)先進教學產(chǎn)品,提供先進教學服務,幫助更多學生和家庭獲得更好的教育和發(fā)展機會。
高中數(shù)學成績不好的原因有哪些?
1.高中數(shù)學與初中數(shù)學相比,難度增強。
因此會有少部分同學一時無法適應。表現(xiàn)在上課都聽懂,作業(yè)不會做;或即使做出來,老師批改后才知道有多處錯誤,這種現(xiàn)象被戲稱為“一聽就懂,一看就會,一做就錯”。
2.被動學習
許多同學進入高中后,還像初中那樣,有很強的依賴心理,跟隨老師慣性運轉(zhuǎn),沒有掌握學習主動權(quán).表現(xiàn)在不定計劃,坐等上課,課前沒有預習,對老師要上課的內(nèi)容不了解,上課忙于記筆記,沒聽到“門道”.沒有真正理解所學內(nèi)容。
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