現(xiàn)在很多地區(qū)的中小學(xué)生已經(jīng)公布了暑假時(shí)間，甚至已經(jīng)有很多地區(qū)開始了暑假。孩子一放暑假，家長就需要面對學(xué)生學(xué)習(xí)的問題，沒有時(shí)間監(jiān)管，不知道怎么管理學(xué)生學(xué)習(xí)。這時(shí)候，給孩子選擇一個(gè)暑期輔導(dǎo)班就是一個(gè)很好的選擇。不妨選擇津?qū)W教育暑期輔導(dǎo)班。

高中學(xué)習(xí)方法：認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣

很多同學(xué)只重視課堂上認(rèn)真聽講，課后完成作業(yè)，而忽視課前預(yù)習(xí)，有的同學(xué)根本沒有預(yù)習(xí)，其中最主要的原因不是因?yàn)闆]有時(shí)間，而是因?yàn)闆]有認(rèn)識(shí)到期預(yù)習(xí)的重要性。那么預(yù)習(xí)有什么樣好處呢？課前預(yù)習(xí)也是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，預(yù)習(xí)可以掃除課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)障礙，提高聽課效果；還能夠復(fù)習(xí)、鞏固已學(xué)的知識(shí)，最重要的是能發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力，減少對老師的依賴，增強(qiáng)獨(dú)立性；預(yù)習(xí)可以加強(qiáng)記課堂筆記的針對性，改變學(xué)習(xí)的被動(dòng)局面。在預(yù)習(xí)時(shí)，要做到：了解教材的大概內(nèi)容與前面已學(xué)的知識(shí)框架；找出本章或本課內(nèi)容與前面已學(xué)知識(shí)的聯(lián)系，找出所需的舊知識(shí)，并補(bǔ)習(xí)此時(shí)的知識(shí)；找出本課的難點(diǎn)和重點(diǎn)（作為聽課的重點(diǎn)）；對重點(diǎn)問題和自己不理解的問題，用筆劃或記入預(yù)習(xí)筆記。

津?qū)W自成立以來，經(jīng)歷了從幾名學(xué)生到數(shù)萬名學(xué)生，從幾名同事到幾千名同事，從公主墳一個(gè)校區(qū)到上百個(gè)校區(qū)，從北京市到數(shù)十省市,從簡陋的校舍到獨(dú)立V I P單間，從靠人到靠流程，從靠英雄到靠團(tuán)隊(duì)，從靠感情到靠制度，經(jīng)歷過生與死的考驗(yàn)，經(jīng)歷過分與合的興衰,經(jīng)歷過行業(yè)的變遷，經(jīng)歷過市場的錘煉，至今，我們?nèi)员３殖跣摹?/p>

為社會(huì)所需的教育事業(yè)，津?qū)W人必當(dāng)憑借我們的良知與誠信，成就高品質(zhì)的教學(xué)和服務(wù)，鍛造學(xué)生和家長心目中最滿意的品牌!

津?qū)W教育始終堅(jiān)持“以客戶為中心”、“以提分為檢驗(yàn)輔導(dǎo)效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)”的理念，針對每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，個(gè)性化定制提分解決方案，并從校區(qū)環(huán)境、教學(xué)質(zhì)量、服務(wù)水平等各方面全面提升客戶滿意度。

津?qū)W教育始終堅(jiān)持“以奮斗者為本”的企業(yè)文化，倡導(dǎo)員工努力奮斗，實(shí)現(xiàn)個(gè)人人生價(jià)值，通過開展月度之星評選、優(yōu)秀員工表彰、大型團(tuán)隊(duì)拓展活動(dòng)、員工公費(fèi)旅游、生日party等各類活動(dòng)，感受到家的溫暖！

津?qū)W教育旗下五大子產(chǎn)品品牌，括線下一對一、精品班、全托管和藝考文化課，以及微家學(xué)堂在線教育產(chǎn)品，打造線上和線下相結(jié)合的O2O產(chǎn)品體系。

培養(yǎng)目標(biāo)

人生沖刺的關(guān)鍵階段。學(xué)科更豐富，知識(shí)更深入，易產(chǎn)生瓶頸；

更快吸收新知識(shí)，整理學(xué)科模塊，掌握解題技巧，突破瓶頸；

培養(yǎng)自我分析的能力，并通過適合自己的學(xué)習(xí)方法，快樂高效面對高考。

輔導(dǎo)方案

提供高考政策解析，志愿填報(bào)指導(dǎo)，自主招生簡歷、面試指導(dǎo)；

剖析命題規(guī)律，帶來高考前沿資訊、應(yīng)考策略、應(yīng)考心理指導(dǎo)；

應(yīng)考答題規(guī)則幫助學(xué)員建立學(xué)科知識(shí)體系，填補(bǔ)短板，提升長處；

通過*模擬考習(xí)題、高考真題訓(xùn)練，針對性提升解題技巧。

招生對象：高二學(xué)生

上課時(shí)間：來電詳詢

上課方式：一對一輔導(dǎo)

教學(xué)理念：

1、賞識(shí)學(xué)生，重在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，相信每個(gè)學(xué)生都是有潛力的，運(yùn)用詼諧幽默的語言，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，準(zhǔn)確捕捉學(xué)生心理，因材施教。

2、不止是教會(huì)孩子書本的知識(shí)，更重要的是教會(huì)他們學(xué)習(xí)的思維。

3、由淺入深，根據(jù)考生自身情況一對一教學(xué)。

4、鞏固基礎(chǔ)，強(qiáng)化重點(diǎn)，決戰(zhàn)難點(diǎn)，穩(wěn)扎穩(wěn)打。

服務(wù)流程：

第一步：前期溝通咨詢。

面對面溝通，了解學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)

第二步：科學(xué)完善評估。

對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行科學(xué)完善的評估

第三步：制定個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃。

根據(jù)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)、需求，定制個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃

第四步：面對面授課。

因材施教，知識(shí)梳理，專項(xiàng)訓(xùn)練

第五步：6對1個(gè)性化服務(wù)。

津?qū)W專項(xiàng)服務(wù)團(tuán)隊(duì)（教育咨詢師、學(xué)習(xí)管理師、教學(xué)老師、心理輔導(dǎo)老師、專職老師、個(gè)性化教研組、全程提供貼心服務(wù)）

第六步：智能監(jiān)測評估。

監(jiān)督指導(dǎo)，及時(shí)反饋、修訂學(xué)習(xí)方案

高二生物第四章知識(shí)要點(diǎn)復(fù)習(xí)

生物群落的構(gòu)成

生態(tài)系統(tǒng)總能量來源：

生產(chǎn)者固定(同化)太陽能的總量

生態(tài)系統(tǒng)某一營養(yǎng)級(jí)(營養(yǎng)級(jí)≥2)

能量來源：上一營養(yǎng)級(jí)

能量去處：呼吸作用、未利用、分解者分解作用、傳給下一營養(yǎng)級(jí)

特別注意：蜣螂吃大象的糞便，蜣螂并未利用大象同化的能量;在生態(tài)農(nóng)業(yè)中，沼渣用來肥田，農(nóng)作物也并未利用其中的能量，只是利用其中的無機(jī)鹽(即肥)。