哪些孩子適合報(bào)高三補(bǔ)習(xí)班？

1、原本在班級(jí)里成績(jī)就不錯(cuò)的學(xué)生，有考上一本院校的潛力，讀高三補(bǔ)習(xí)班，成績(jī)會(huì)更穩(wěn)定，甚至有更高的突破。

2、成績(jī)一般的學(xué)生，但是基礎(chǔ)扎實(shí)，可以上高三輔導(dǎo)班，能讓他適應(yīng)考試的節(jié)奏，把握更多的應(yīng)試技巧，有助于提高成績(jī)。

3、成績(jī)較差的學(xué)生，但有一定基礎(chǔ)，在高三輔導(dǎo)班，能收住心，可以專心學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，把握應(yīng)試技巧，有助于高考分?jǐn)?shù)上升一個(gè)臺(tái)階。

高考數(shù)學(xué)重點(diǎn)復(fù)習(xí)內(nèi)容：
函數(shù)與不等式，以函數(shù)為主線，不等式和函數(shù)綜合題型是考點(diǎn)
函數(shù)的性質(zhì)：著重掌握函數(shù)的單調(diào)性，奇偶性，周期性，對(duì)稱性。這些性質(zhì)通常會(huì)綜合起來(lái)一起考察，并且有時(shí)會(huì)考察具體函數(shù)的這些性質(zhì)，有時(shí)會(huì)考察抽象函數(shù)的這些性質(zhì)。
一元二次函數(shù)：一元二次函數(shù)是貫穿中學(xué)階段的一大函數(shù)，初中階段主要對(duì)它的一些基礎(chǔ)性質(zhì)進(jìn)行了了解，高中階段更多的是將它與導(dǎo)數(shù)進(jìn)行銜接，根據(jù)拋物線的開(kāi)口方向，與x軸的交點(diǎn)位置，進(jìn)而討論與定義域在x軸上的擺放順序，這樣可以判斷導(dǎo)數(shù)的正負(fù)，最終達(dá)到求出單調(diào)區(qū)間的目的，求出極值及最值。
不等式：這一類問(wèn)題常常出現(xiàn)在恒成立，或存在性問(wèn)題中，其實(shí)質(zhì)是求函數(shù)的最值。當(dāng)然關(guān)于不等式的解法，均值不等式，這些不等式的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)需掌握，還有一類較難的綜合性問(wèn)題為不等式與數(shù)列的結(jié)合問(wèn)題，掌握幾種不等式的放縮技巧是非常必要的。習(xí)班時(shí)，應(yīng)多聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，了解他們是否愿意接受這種方式的教學(xué)，以及是否適應(yīng)補(bǔ)習(xí)班的學(xué)習(xí)氛圍。