該活動(dòng)契合我校重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的育人理念，夯實(shí)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，將學(xué)校學(xué)習(xí)與學(xué)生生活建立連接，引導(dǎo)學(xué)生注重學(xué)習(xí)的實(shí)用價(jià)值，通過(guò)大概念、大單元以及情境化教學(xué)的探究落地，培養(yǎng)學(xué)生解決真實(shí)問(wèn)題的能力。

活動(dòng)期間，各位老師在深研新課標(biāo)要求的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計(jì)、打磨公開(kāi)課，為我們呈現(xiàn)出了異彩紛呈的課堂；同時(shí)，以耳目一新的教學(xué)方式與引導(dǎo)，詮釋了對(duì)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造、文化自信的培養(yǎng)過(guò)程。

【深研大概念大單元教學(xué)，提領(lǐng)新課改方向轉(zhuǎn)變】

按照新課標(biāo)的要求，小學(xué)語(yǔ)文組從傳統(tǒng)意義上的單篇教學(xué)，逐步走向大概念大單元教學(xué)。

教研與備課中，教師們從單元人文主題、單元語(yǔ)文要素、單元課文編排、單元口語(yǔ)交際、單元習(xí)作訓(xùn)練、單元語(yǔ)文園地等具體的課程素材出發(fā)，提煉出該單元中能揭示學(xué)科核心本質(zhì)、統(tǒng)攝零散學(xué)科知識(shí)、并能聯(lián)結(jié)學(xué)科其他關(guān)鍵思想的大概念，再結(jié)合單篇教材的具體內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)，將大概念進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為可理解、可掌握、可遷移的教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，以大概念之下的教學(xué)目標(biāo)為基準(zhǔn)，進(jìn)行情境式任務(wù)群設(shè)計(jì)與分解，將教學(xué)目標(biāo)融入趣味性、實(shí)踐性較強(qiáng)的任務(wù)之中，提高學(xué)生課堂參與的積極性和主動(dòng)性。

教學(xué)過(guò)程中，我們將教師角色進(jìn)行科學(xué)定位——不斷鞏固“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的新型師生觀，夯實(shí)培育學(xué)生核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)；翻轉(zhuǎn)傳統(tǒng)課堂模式，以學(xué)生小組為單位，倡導(dǎo)“自主、合作與探究”的新型學(xué)習(xí)方式，教師相機(jī)進(jìn)行過(guò)程性評(píng)價(jià)與指導(dǎo)，踐行“教-學(xué)-評(píng)”一體的原則，按照任務(wù)群開(kāi)展“目標(biāo)-內(nèi)容-實(shí)施-評(píng)價(jià)”實(shí)踐。

【做學(xué)生成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，發(fā)掘?qū)W生自主學(xué)習(xí)潛力】

秉持“做學(xué)生成長(zhǎng)的引領(lǐng)者、陪伴者”的定位，在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師們盡可能多地引導(dǎo)與培育學(xué)生生命成長(zhǎng)與發(fā)展核心素養(yǎng)，引導(dǎo)陪伴學(xué)生更好地成長(zhǎng)與發(fā)展。我們認(rèn)識(shí)到學(xué)生是成長(zhǎng)中的人，教育就是教會(huì)學(xué)生做人、做事，因而注重在課堂內(nèi)外發(fā)掘?qū)W生自主學(xué)習(xí)潛力。

同時(shí)，組內(nèi)教師摒棄唯分?jǐn)?shù)論的學(xué)科本位觀和學(xué)科專業(yè)知識(shí)的說(shuō)教者，以語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)為中心，以各種語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)為載體，有溫情地、創(chuàng)新地開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源，提升語(yǔ)文學(xué)習(xí)品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康優(yōu)秀發(fā)展。

比如，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)教材，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，提供展示平臺(tái)。抓住“寓言故事”“綜合性學(xué)習(xí)”等內(nèi)容契機(jī)進(jìn)行探究實(shí)踐，活化教材文本，開(kāi)展課時(shí)主題化教學(xué)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生生活的語(yǔ)文學(xué)習(xí)體驗(yàn)活動(dòng)，多元化提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)熱情與情懷。

統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)“綜合性學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)要求不僅包含聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面的內(nèi)容，還包括搜集資料、整理信息、組織策劃、協(xié)調(diào)合作等實(shí)踐能力方面的要求。它將“生活——實(shí)踐”作為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的源泉和歸宿，以活動(dòng)為載體，以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，注重學(xué)生的親身體驗(yàn)，以學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活為出發(fā)點(diǎn)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)了學(xué)生實(shí)踐能力的發(fā)展，還讓學(xué)生從中學(xué)會(huì)了與人交流、與人合作，不斷完善自身獨(dú)立、自信、尊重、責(zé)任等方面的品質(zhì)，從而促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言素養(yǎng)的整體發(fā)展。

又如，引導(dǎo)學(xué)生走出教材，讓學(xué)生擴(kuò)展閱讀，特別是整本書(shū)閱讀，在實(shí)踐中提高學(xué)生語(yǔ)文綜合能力。

【開(kāi)展“整本書(shū)閱讀”活動(dòng)，培育閱讀與表達(dá)土壤】

比知識(shí)更重要的是學(xué)生的能力培養(yǎng)。發(fā)展核心素養(yǎng)，就是要努力實(shí)踐“以能力為中心”的教學(xué)方式,而發(fā)展語(yǔ)文核心素養(yǎng)，就要依托大閱讀推進(jìn)。

“大閱讀”有兩重涵義：一是大內(nèi)容，即大量閱讀、廣泛閱讀、大量實(shí)踐;二是大環(huán)境、大的閱讀群體的形成。依據(jù)新課標(biāo)對(duì)課外閱讀的認(rèn)識(shí)，課堂中，教師們努力做到以大閱讀為中心，依托課堂，帶動(dòng)“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。在實(shí)際教學(xué)中，我們實(shí)行“短線閱讀”與“長(zhǎng)線閱讀”相結(jié)合、課內(nèi)與課外相結(jié)合的原則，充分利用課前3分鐘、課堂40分鐘、課外活動(dòng)，培育學(xué)生閱讀與表達(dá)的土壤。

與此同時(shí)，教師在指導(dǎo)閱讀時(shí)，十分重視閱讀教學(xué)的轉(zhuǎn)變：即變“講課文”為“學(xué)語(yǔ)言”、變“讀課文”為“學(xué)閱讀”（根據(jù)學(xué)習(xí)文本特點(diǎn)或文體特點(diǎn)，教給學(xué)生閱讀該類文體的閱讀策略）、變“悟課文”為“學(xué)表達(dá)”。

以課文的“快樂(lè)讀書(shū)吧”和名著閱讀為契機(jī)，帶領(lǐng)學(xué)生挖掘文學(xué)作品中蘊(yùn)含著的表達(dá)方法與藝術(shù)，不僅僅要學(xué)生“悟”思想、“悟”意境，還要更好地“悟”寫(xiě)法、“悟”如何表達(dá)更加貼切、更加具有表現(xiàn)力。同時(shí)重視寫(xiě)作練習(xí)，設(shè)計(jì)一些讓學(xué)生扎實(shí)練能的課，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力以及語(yǔ)言文字運(yùn)用。

當(dāng)下，核心素養(yǎng)成為了基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的一個(gè)關(guān)鍵詞，小學(xué)語(yǔ)文組本學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，也讓我們逐漸摸索出教學(xué)改革的方向與方法。新課標(biāo)所指出的小學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)旨在培養(yǎng)小學(xué)生具有比較穩(wěn)定的、最基本的、適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，以及在語(yǔ)文方面表現(xiàn)出來(lái)的文學(xué)、文章等學(xué)識(shí)修養(yǎng)和文風(fēng)、情趣等人格修養(yǎng)，它是語(yǔ)感、語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法、語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的長(zhǎng)期培養(yǎng)，在達(dá)成培養(yǎng)目標(biāo)之前，仍需要全體教師的不懈努力，需要教師們?cè)谌粘＝虒W(xué)中，著眼于反思與優(yōu)化現(xiàn)有課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，做出提高學(xué)生核心素養(yǎng)的不斷嘗試。