志愿填報，說起來復雜，根據(jù)教育部2024年數(shù)據(jù)，全國普通高等學校達到了2868所，開設(shè)專業(yè)800多個，聽著就頭暈。但實際上，因為孩子的高考分數(shù)已經(jīng)局限了可選范圍，只要搞清楚專業(yè)、學校、到哪里上學即城市三個核心原則，就可以做出恰當?shù)倪x擇了。

專業(yè)很重要，但不必太過糾結(jié)

因為大學生就業(yè)難，于是在志愿填報時，對就業(yè)的重視往往變?yōu)橹匾晫I(yè)。那么，哪個專業(yè)就業(yè)好?哪個專業(yè)未來發(fā)展更有前景?我們能否通過專業(yè)的選擇，走上一個蒸蒸日上的人生?經(jīng)常有很多人信誓旦旦地告訴你哪個專業(yè)未來就業(yè)好，我們能否相信?在搞清楚這個問題前，不得不先破解一些常見的誤區(qū)。

1、對于大多數(shù)人來說，“學什么不干什么”是一個普遍現(xiàn)象，對于優(yōu)秀的人更是如此，因此不必太過糾結(jié)于專業(yè)。

近年沸沸揚揚的“新聞傳播學”爭議，一方的依據(jù)就是學了新聞的基本都沒有干新聞。其實哪個人文社科專業(yè)是學了就干了的?如果按這個邏輯，所有人文社科都不能報，都要被“打暈”。

我經(jīng)常跟很多孩子說，你回去問問你爸爸媽媽學的是什么，現(xiàn)在做什么，問問你周圍的叔叔阿姨原來學什么，現(xiàn)在干什么。大家環(huán)顧四周就會發(fā)現(xiàn)，“專業(yè)=行業(yè)”的觀念在多數(shù)人身上都不適用。

看看互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域，馬云是學英語的，京東的劉強東和當當?shù)睦顕鴳c都是學社會學的，百度的李彥宏畢業(yè)于北大圖書館系，YY的李學凌則是人民大學哲學系畢業(yè)。在早期互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)家中，許多不僅不是學計算機、互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專業(yè)的，反而有大量的文科生。

除了醫(yī)學等個別專業(yè)，大多數(shù)人最后往往沒有從事和自己專業(yè)對口的工作。美國的一項研究也表明，在美國近一個億的本科以上學歷人群中，73%沒有從事自己所學的相關(guān)專業(yè)。

所以，我們再思考一遍這個問題：學什么就干什么嗎?答案顯然是否定的。我們經(jīng)常會看到，越是優(yōu)秀的人，越可能不會在對口崗位上一直干下去——他們最后基本都走上管理崗位了，基本離開了原來的相關(guān)專業(yè)。

2、不必糾結(jié)于專業(yè)，因為18歲仍然處于多變的年齡。

高三的孩子年齡一般剛過18歲，甚至更小，正處于一個多變的年齡。變是正常的，不變才是不正常的。大家可以回想一下，自己5年前想干什么，3年前又喜歡什么?

有多少人能做到對一件事情有強烈愛好，保持多年不變的?

變，是這個年齡的特點。隨著年輕人對社會的認知的變化，愛好、規(guī)劃也會持續(xù)變動下去。對于一個不確定的、大概率要變的東西，就更沒有必要執(zhí)著了。更不必為了一時的興趣愛好，放棄上更好的學校。

3、不必糾結(jié)于專業(yè)，因為我們往往只看到一個行業(yè)的光環(huán)，而缺乏真切的了解。

孩子們的喜歡，大多時候是基于不完整的認知，往往只是看到了某個行業(yè)的光環(huán)，并不全面了解這個行業(yè)。

我經(jīng)常建議一些家長，如果孩子喜歡某個行業(yè)，可以安排他見習一段時間。依我的經(jīng)驗，大多數(shù)孩子實習一段時間后，基本就放棄了對這個行業(yè)的熱情，甚至打死也不想干了。站在外面看到更多的是人前的風光，不知道背后的艱辛與落寞。進入某個行業(yè)內(nèi)，很容易發(fā)現(xiàn)很多不好、不足，覺得沒有那么好玩了。

4、不必糾結(jié)于專業(yè)，因為未來還有很多機會與時間去調(diào)整轉(zhuǎn)換專業(yè)。

現(xiàn)在大學里換專業(yè)機會越來越多。一般來說，只要成績正常，再通過目標專業(yè)的考核，就可以換專業(yè)。還有很多好的大學本身就支持輔修第二專業(yè)，這也是實現(xiàn)愿望的一種方法。近日上海交大甚至宣稱不設(shè)條件，即便掛科也可以轉(zhuǎn)專業(yè)。

或者，我們完全可以在研究生階段再調(diào)整自己的專業(yè)方向。經(jīng)過了四年學習，那時的考慮應該更靠譜、更穩(wěn)妥。

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