上海昂立智立方教育
培訓(xùn)：高中、中考、高考、藝考文化課
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培訓(xùn)：高中、中考、高考、藝考文化課
上海楊浦區(qū)的高一補(bǔ)習(xí)班選擇昂立智立方是否具有可靠性呢？昂立智立方高中補(bǔ)課班的師資力量頗為值得信賴。此處的老師不但擁有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而且還會(huì)進(jìn)行定期培訓(xùn)，以便學(xué)生能夠獲取最新的學(xué)科知識。老師亦會(huì)采用多種教學(xué)方法，尋找到最適合學(xué)生的教學(xué)方式，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)更為高效。
適合高中學(xué)生的良性循環(huán)學(xué)習(xí)方法：
①上課之前一定要做好預(yù)習(xí)。
預(yù)習(xí)就相當(dāng)于提前學(xué)了一遍，這是第一遍。
預(yù)習(xí)的時(shí)候，你要把課本上的內(nèi)容都看一遍，不要只看導(dǎo)學(xué)稿或者其他資料，課本才是最重要的。
課本上的知識點(diǎn)可以涵蓋所有的題目，而題目卻不能覆蓋所有的知識點(diǎn)。所以要把課本吃透，比如說明天要上物理課，你今天晚上就要把物理課本上相關(guān)的章節(jié)都預(yù)習(xí)一遍
②預(yù)習(xí)的時(shí)候一定要背幾個(gè)問題。
這些問題可以是書上的問題，也可以是自己想出來的問題，但是一定要跟明天要上的課程有關(guān)。
比如說明天要講力學(xué)，你就要準(zhǔn)備一到三個(gè)跟力學(xué)有關(guān)的問題，然后在上課的時(shí)候抓住機(jī)會(huì)向老師提問。
這樣你就能引起老師的注意，也能提高自己的聽課效率。如果你沒有準(zhǔn)備問題，就只能被動(dòng)地聽課，聽了半天也不知道自己學(xué)到了什么。
上海昂立智立方教育是昂立教育集團(tuán)旗下中小學(xué)生個(gè)性化教育（一對一、一對三、一對六）模式專業(yè)的高端品牌，以其一流的教學(xué)環(huán)境、專業(yè)的教學(xué)水平和教研實(shí)力著稱于上海，成為滬上中小學(xué)生個(gè)性化教育的領(lǐng)導(dǎo)品牌。
昂立教育夢想成為學(xué)生心中最佳、家長信賴首選、員工追求的目標(biāo)，以及社會(huì)廣泛認(rèn)可的輔導(dǎo)學(xué)府，引進(jìn)了國際著名的“小組合作學(xué)習(xí)”模式，包括MINI3人小班教學(xué)和定制化VIP1人輔導(dǎo)。
昂立智立方教育堅(jiān)持“智慧、堅(jiān)韌、自信、感恩”的教育理念，通過細(xì)致的學(xué)生評估，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)方案，結(jié)合PSCA3教學(xué)服務(wù)體系，輔以多樣化的講座與陪讀服務(wù)，幫助中小學(xué)生提高綜合素質(zhì)和學(xué)業(yè)成績，構(gòu)建一個(gè)充滿目標(biāo)、策略和成果的學(xué)習(xí)立方體。
招生對象：高一學(xué)生
開設(shè)班型：一對一、一對三、一對六
授課方式：面對面授課
上課時(shí)間：報(bào)名即可上課
教學(xué)科目：英語
課程特色：
智立方匯聚眾多英語教學(xué)專家，為學(xué)生量身制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃；
一對一個(gè)性化教學(xué)方式，為每個(gè)學(xué)生提供全方位的教學(xué)服務(wù)；
英語高考專項(xiàng)研究，為廣大學(xué)員提供教學(xué)指導(dǎo)；
基礎(chǔ)知識細(xì)化梳理，專題訓(xùn)練，靈活教學(xué)，讓學(xué)事半功倍。
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查漏補(bǔ)缺
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課時(shí)數(shù) |
領(lǐng)先一步 |
課時(shí)數(shù) |
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高考聽力題型要求 |
2 |
寫作能力培養(yǎng) |
8 |
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高考語法綜合題型要求 |
2 |
綜合卷的答題策略和技巧訓(xùn)練 |
6 |
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高考閱讀題型要求 |
2 |
閱讀理解能力培養(yǎng) |
6 |
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高考翻譯題型要求 |
2 |
翻譯能力的培養(yǎng) |
4 |
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語法專塊復(fù)習(xí) |
8 |
狀語、定語等語法 |
6 |
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內(nèi)容 |
課程說明 |
課時(shí)數(shù) |
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語法梳理 |
非謂語 |
不定式 |
非謂語的輔導(dǎo)現(xiàn)有一個(gè)簡單的框架，讓學(xué)生有一個(gè)整體的印象，從分析句子成分的角度入手會(huì)更有效。 |
4 |
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分詞 |
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動(dòng)名詞 |
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從句 |
定語從句 |
到了高三可以讓學(xué)生把復(fù)合句的?？嫉娜N基本句型放在一起比較練習(xí)，尤其是定語從句和名詞性從句。 |
4 |
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名詞性從句 |
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狀語從句 |
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強(qiáng)調(diào)句 |
要注意強(qiáng)調(diào)句中學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)。 |
2 |
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倒裝 |
2 |
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主謂一致 |
主謂一致和反義疑問往往考察的是特殊用法，所以要注意這些特殊用法的積累。 |
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反義疑問 |
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介詞 |
介詞主要考察在語境中的用法，固定搭配反而不是經(jīng)?？疾斓狞c(diǎn)，所以要訓(xùn)練學(xué)生加強(qiáng)對語境的理解。 |
2 |
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代詞 |
不定代詞的用法是很多學(xué)生的短板 |
2 |
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動(dòng)詞時(shí)態(tài)、語態(tài) |
高中對動(dòng)詞時(shí)態(tài)、語態(tài)、情態(tài)動(dòng)詞的考察主要放在語境中，學(xué)生不太重視，反而在最后階段錯(cuò)的不是非謂語和從句，而是情態(tài)動(dòng)詞和時(shí)態(tài)語態(tài)。 |
2 |
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情態(tài)動(dòng)詞 |
2 |
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形容詞、副詞 |
形容詞、副詞的考察大多放在比較級、倍數(shù)表達(dá)法等方面。 |
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題型專項(xiàng) |
聽力 |
聽力的輔導(dǎo)要注意學(xué)生對于對話語境的積累。 |
2 |
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閱讀 |
閱讀理解要根據(jù)三部分的題型進(jìn)行系統(tǒng)的輔導(dǎo)，關(guān)鍵是明白每種題型的能力要求。 |
4 |
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翻譯 |
翻譯的輔導(dǎo)不能再跟著課本的進(jìn)度走，應(yīng)該根據(jù)各種翻譯的要求進(jìn)行系統(tǒng)的專項(xiàng)練習(xí)。 |
2 |
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寫作 |
寫作的訓(xùn)練應(yīng)該從高三一開始就系統(tǒng)的進(jìn)行了，下半年再進(jìn)行會(huì)有些晚，因?yàn)閷懽髂芰Φ奶岣弑容^難，要早點(diǎn)開始。 |
4 |
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高中機(jī)構(gòu)能幫助學(xué)生解決哪些問題？
1.綜合素質(zhì)的提升
除了學(xué)術(shù)成績，高中教育機(jī)構(gòu)還注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過組織豐富多彩的課外活動(dòng)、社團(tuán)組織、社會(huì)實(shí)踐等，為學(xué)生提供展示自我、鍛煉能力的平臺。這些活動(dòng)不僅能夠豐富學(xué)生的課余生活，還能在團(tuán)隊(duì)合作、領(lǐng)導(dǎo)力、創(chuàng)新思維、社會(huì)責(zé)任感等方面得到顯著提升。同時(shí)，一些高端的教育機(jī)構(gòu)還會(huì)引入國際課程、海外交流項(xiàng)目等，拓寬學(xué)生的國際視野，為未來的全球化競爭打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
2.升學(xué)規(guī)劃的指導(dǎo)
面對紛繁復(fù)雜的升學(xué)路徑，如何做出最適合自己的選擇，是每位高中生及其家庭面臨的重大課題。高中教育機(jī)構(gòu)通常設(shè)有專業(yè)的升學(xué)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好、學(xué)術(shù)成績、職業(yè)規(guī)劃等因素，為學(xué)生提供個(gè)性化的升學(xué)建議。從選科指導(dǎo)、志愿填報(bào)到自主招生、留學(xué)申請，全程陪伴學(xué)生走過這段關(guān)鍵時(shí)期，確保每位學(xué)生都能找到最適合自己的發(fā)展道路。
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