摘要

近日，教育部發(fā)布《關(guān)于同意設(shè)置民政職業(yè)大學(xué)的函》，明確同意以北京社會(huì)管理職業(yè)學(xué)院為基礎(chǔ)設(shè)立民政職業(yè)大學(xué)。民政職業(yè)大學(xué)是民政部直屬的唯一一所本科層次高等院校，也是我國(guó)民政領(lǐng)域第一所本科高等院校，駐地北京市，屬于職業(yè)本科大學(xué)定位。

在民政職業(yè)大學(xué)向社會(huì)發(fā)布的《報(bào)考指南（2024）》中，首批設(shè)置智慧健康養(yǎng)老管理、社會(huì)工作、康復(fù)輔助器具技術(shù)、現(xiàn)代殯葬管理、婚姻服務(wù)與管理等5個(gè)職業(yè)本科專業(yè)，今年面向26個(gè)?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）招收共招生500人。

“現(xiàn)代殯葬管理專業(yè)”作為全國(guó)第一個(gè)殯葬職業(yè)本科專業(yè)，面向殯葬服務(wù)管理、殯葬文化研究、殯葬設(shè)備與產(chǎn)品研發(fā)、遺體整容防腐、遺體火化與殯葬設(shè)備維護(hù)等領(lǐng)域，培養(yǎng)能夠從事殯葬管理、殯葬研究、殯葬培訓(xùn)、生命文化傳播和中高端殯葬服務(wù)工作的高層次創(chuàng)新型人才。學(xué)生畢業(yè)后頒發(fā)管理學(xué)學(xué)士學(xué)位，今年招收120名學(xué)生。

全國(guó)第一個(gè)婚姻類職業(yè)本科專業(yè)“婚姻服務(wù)與管理專業(yè)”，聚焦婚姻行業(yè)發(fā)展前沿，傳播優(yōu)秀婚姻家庭文化，推進(jìn)婚俗改革，培養(yǎng)具有深厚文化底蘊(yùn)和多元文化視野，具備專業(yè)學(xué)科知識(shí)、研究能力，掌握婚姻登記管理、婚姻家庭輔導(dǎo)、高端婚禮項(xiàng)目策劃、婚介婚戀產(chǎn)品設(shè)計(jì)研發(fā)等技能，能夠從事婚姻家庭全周期服務(wù)工作的高層次創(chuàng)新型人才。學(xué)生畢業(yè)后頒發(fā)管理學(xué)學(xué)士學(xué)位，今年招收70名學(xué)生。

未來(lái)，民政職業(yè)大學(xué)承擔(dān)著為民政系統(tǒng)培養(yǎng)高層次技術(shù)技能人才、開(kāi)展民政干部培訓(xùn)、技能人才繼續(xù)教育、民政職業(yè)技能等級(jí)認(rèn)定、民政政策理論研究和民政領(lǐng)域國(guó)家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)制定等重要職能。

1、職業(yè)本科高校越來(lái)越火

民政職業(yè)大學(xué)的設(shè)立，讓職業(yè)本科高校再度成為討論的熱門。

職業(yè)本科教育試點(diǎn)始于2019年，還是一個(gè)新生事物。近年來(lái)，職業(yè)本科高校正在迅速擴(kuò)容，逐漸走上了發(fā)展的“快車道”——

2019年，國(guó)務(wù)院發(fā)布《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，部署開(kāi)展本科層次職業(yè)教育試點(diǎn)工作。

2021年，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見(jiàn)》，明確提出：到2025年，職業(yè)本科教育招生規(guī)模不低于高等職業(yè)教育招生規(guī)模的10%。

同年，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)辦公室印發(fā)《關(guān)于做好本科層次職業(yè)學(xué)校學(xué)士學(xué)位授權(quán)與授予工作意見(jiàn)》，要求將職業(yè)本科納入現(xiàn)有學(xué)士學(xué)位工作體系，明確普通本科和職業(yè)本科的學(xué)士學(xué)位證書在就業(yè)、考研、考公等方面具有同樣的效力。

2024年3月，教育部發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，2023年，全國(guó)職業(yè)本科招生8.99萬(wàn)人，比上年增長(zhǎng)17.82％，職業(yè)本科教育招生規(guī)模占高等職業(yè)教育約1.6％。

2024年5月，教育部連續(xù)發(fā)布兩批擬同意設(shè)置共33所本科高等學(xué)校，其中職業(yè)本科高校多達(dá)16所，占新設(shè)高校數(shù)量近半。

不久前，教育部公布了最新全國(guó)高等學(xué)校名單，其中正式獲批的職業(yè)本科院校數(shù)量達(dá)到51所，包括23所民辦和28所公辦院校。

教育部批準(zhǔn)設(shè)置的本科層次職業(yè)大學(xué)（51所）

還有更多的職業(yè)本科高校正在路上——

5月22日，重慶市教委網(wǎng)站發(fā)布《關(guān)于擬申請(qǐng)?jiān)O(shè)置高等學(xué)校的公示》，擬向教育部申請(qǐng)以重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為基礎(chǔ)設(shè)立重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)。

5月7日，湖北省教育廳公示顯示，擬同意以武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院為基礎(chǔ)設(shè)立武漢職業(yè)技術(shù)大學(xué)。

1月29日，福建省教育廳公示高等學(xué)校設(shè)置事項(xiàng)，擬向教育部申報(bào)設(shè)立廈門海洋職業(yè)大學(xué)。

……

職業(yè)本科學(xué)校的招生規(guī)模將持續(xù)擴(kuò)大，招生計(jì)劃也將持續(xù)增長(zhǎng)。未來(lái)會(huì)有越來(lái)越多的技能人才，從職業(yè)院校中成長(zhǎng)，成才為“大國(guó)工匠”。

華東師范大學(xué)職業(yè)教育與成人教育研究所教授匡瑛認(rèn)為，隨著新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展，國(guó)內(nèi)對(duì)戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)和未來(lái)產(chǎn)業(yè)的高技能復(fù)合型人才需求必然會(huì)增加，將會(huì)有更多職業(yè)本科出現(xiàn)，相關(guān)專業(yè)也應(yīng)隨著產(chǎn)業(yè)需求靈活調(diào)整。

2、職業(yè)本科學(xué)生培養(yǎng)具有獨(dú)特性

與普通本科、?？葡啾?，職業(yè)本科教育有著明顯的不同：

首先是專業(yè)設(shè)置的不同。相比于普通本科，職業(yè)本科更側(cè)重于專業(yè)實(shí)踐和技能培養(yǎng)。民政職業(yè)大學(xué)首批設(shè)置的5個(gè)職業(yè)本科專業(yè)，其實(shí)是應(yīng)對(duì)社會(huì)對(duì)民政服務(wù)需求的增加，需要有更多、更高層次的民政領(lǐng)域人才，比如首次出現(xiàn)的現(xiàn)代殯葬管理專業(yè)和婚姻服務(wù)與管理專業(yè)。

其次是學(xué)制不同。職業(yè)本科的生源主要來(lái)自普通高中、中職和高職院校，但三類學(xué)生的學(xué)制不同。高職生學(xué)制為兩年，中職生和普通高中畢業(yè)生同為四年學(xué)制，但因基礎(chǔ)差異，職業(yè)本科院校往往將學(xué)生分在兩個(gè)班教學(xué)，老師要為不同生源準(zhǔn)備不同教案。

另外課程側(cè)重也有所不同。按照教育部的要求，國(guó)內(nèi)職業(yè)本科院校的實(shí)踐教學(xué)課時(shí)，至少占總課時(shí)的50%，這是職業(yè)本科與普通本科的明顯差異。而與?？葡啾龋藗鹘y(tǒng)的專業(yè)課與實(shí)訓(xùn)課，在學(xué)生大一和大二階段，學(xué)校增加了更多本科類的課程，比如高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、英語(yǔ)等基礎(chǔ)課程及基礎(chǔ)專業(yè)課。

發(fā)現(xiàn)、分析和解決復(fù)雜的工程問(wèn)題，是國(guó)內(nèi)多所職業(yè)本科院校強(qiáng)調(diào)的人才培養(yǎng)方向。在一些職業(yè)本科院校，企業(yè)導(dǎo)師和學(xué)校教師會(huì)同時(shí)進(jìn)入課堂，實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的無(wú)縫銜接。在實(shí)際崗位上，企業(yè)能更明確應(yīng)該訓(xùn)練學(xué)生哪些技能。所以企業(yè)很清楚，學(xué)校教授了哪些內(nèi)容、應(yīng)該教到什么程度。這樣的培養(yǎng)方式是一體化的，符合企業(yè)預(yù)期。

華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院博士王旭初表示，職業(yè)本科的人才培養(yǎng)計(jì)劃，要把實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)放在人才培養(yǎng)的核心位置，區(qū)別于應(yīng)用型本科的“理論聯(lián)系實(shí)踐”。

蘭州資源環(huán)境職業(yè)技術(shù)大學(xué)黨委書記鄭紹忠認(rèn)為，職業(yè)本科不是高職的“加長(zhǎng)版”，也不是應(yīng)用型本科的“影印版”。?？婆囵B(yǎng)的是一線技工，職業(yè)本科培養(yǎng)的是現(xiàn)場(chǎng)工程師。“普通本科學(xué)生要會(huì)設(shè)計(jì)產(chǎn)品或零件，職業(yè)本科學(xué)生不但要設(shè)計(jì)，還要能高精度地將其加工出來(lái)。”

3、職業(yè)本科的學(xué)生就業(yè)前景越發(fā)廣闊

對(duì)于市場(chǎng)來(lái)講，去年才出現(xiàn)第一批四年制的職業(yè)本科畢業(yè)生，真正進(jìn)入市場(chǎng)中的學(xué)生還非常少。南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)教務(wù)處處長(zhǎng)王紅軍表示，該校學(xué)生的工作崗位主要集中在研發(fā)、設(shè)計(jì)類等，對(duì)技術(shù)能力要求較高。從薪酬上看，職業(yè)本科畢業(yè)生普遍nx在8萬(wàn)元以上，平均超過(guò)10萬(wàn)元。

匡瑛提到，在曾經(jīng)做過(guò)的調(diào)研中，企業(yè)不反對(duì)這一教育類型的出現(xiàn)，但他們期待職業(yè)本科跟高職有所區(qū)別。職業(yè)本科學(xué)生的思考判斷和其他方面的綜合能力，應(yīng)比高職學(xué)生強(qiáng)。企業(yè)期待職業(yè)本科學(xué)生既能動(dòng)手，又能調(diào)度指揮，還能創(chuàng)新。這類人才按照傳統(tǒng)高職或者普通本科的培養(yǎng)方式很難培養(yǎng)出來(lái)，職業(yè)本科學(xué)生的獨(dú)特性就在這里。

相較于普通本科，職業(yè)本科院校在實(shí)踐教學(xué)設(shè)施、產(chǎn)教融合等方面的投入更高。想要辦好職業(yè)本科，吸引人才，仍需更多支持。北京師范大學(xué)國(guó)家職業(yè)教育研究院院長(zhǎng)和震認(rèn)為，能否辦好職業(yè)本科，與當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展水平密切相關(guān)。“企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的需求迫切，才愿意為人才買單。企業(yè)盈利，政府有更多財(cái)政sr，進(jìn)而能更好地反哺職業(yè)本科發(fā)展。”

職業(yè)本科教育，從無(wú)到有，從試點(diǎn)到全面實(shí)踐，從“大有可為”到“大有作為”。如今，本科層次職業(yè)學(xué)校不斷增加，職教本科教育迎來(lái)蓬勃發(fā)展時(shí)期，未來(lái)前景也將越來(lái)越廣闊。

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