培訓(xùn):高中輔導(dǎo)、藝考文化課、中考、高考、高三集訓(xùn)班
第一,學(xué)生要了解自身的臨考水準(zhǔn)——換句話說你最先要檢測自身的聽力水準(zhǔn)。
強(qiáng)烈推薦大伙兒運(yùn)用好新托福考試的官方網(wǎng)手冊第四版,里邊的題型出卷設(shè)計(jì)風(fēng)格十分合乎真正的考題。當(dāng)你察覺本質(zhì)聽不進(jìn)去、構(gòu)思不行考題聲音速度,這就表明你的語音識別存在的問題了。有關(guān)語音識別訓(xùn)煉的難題,我在這只是略談二點(diǎn)供大家參考:
1. 語音識別和英語單詞量沒有必定關(guān)聯(lián)。原因很簡單:大伙兒都一定學(xué)過ocean 這一英語單詞,可是聽力考題并不是依靠人們的眼鏡去識別英文信息,只是倚仗于人們的耳朵里面。假如考題的那時(shí)候ocean 這一英語單詞你的音標(biāo)發(fā)音和雅思考試不一致得話,你也是沒法分辨出這一信息的。除此之外,雅思考試通常是“小詞仁義”。例如聽力考題會出現(xiàn) oceanic 這一英語單詞,假如大伙兒平常沒有語音庫累積得話,這一英語單詞沒辦法會被學(xué)生所識別出去。那樣的事例有許多,例如:total—totality, strategy—strategic. 而這就讓我們出了一個(gè)難點(diǎn):暑假如何把托福單詞背好。
2. 語音識別要積少成多,方式不能少。強(qiáng)烈推薦大伙兒每日堅(jiān)持不懈訓(xùn)練帶讀?!案x音”指的是人們要和外部語料庫一起誦讀素材圖片,而且正中間不停頓。由于假如是每段間斷帶讀得話,就沒法感受聲音速度和語流的實(shí)際意義了。那麼,那哪些原材料訓(xùn)練帶讀呢?我提議大伙兒采用雅思考試的素材圖片,例如銷售市場上時(shí)興的Delta, Longman這些。長此以往,你能漸漸地察覺的音標(biāo)發(fā)音也就提升了,而這針對新托福的口語考試是大有益處的。自然,你還可以帶讀往年托福聽力考試真題。
根據(jù)剛剛的詳細(xì)介紹,大伙兒一定搞清楚聽力的基本技能取決于語音識別。視頻語音關(guān)不根據(jù)得話,一切考題說白了的方法都淪落下談。換句話說,針對第二語言習(xí)得的人們,學(xué)會英語全靠有強(qiáng)有目的的邏輯思維來開展,單純性的追求完美外部課堂氣氛是沒有實(shí)際意義的。
第二,學(xué)好“積極地”獲得關(guān)鍵信息。
塑造“結(jié)構(gòu)型的聽力邏輯思維”。新托福聽力文章內(nèi)容很長,假如你是普攻去聽得話,相信但是4分鐘就剛開始疲倦了。陷入勞頓的你如何將會聽好后邊的信息呢?當(dāng)你沒法把握剩余3-4分鐘的信息怎樣去坦然做答呢?說白了“結(jié)構(gòu)型的聽力邏輯思維”就是指學(xué)生能牢牢把握聽力素材圖片的構(gòu)造,可以積極地去區(qū)別關(guān)鍵點(diǎn)和主題風(fēng)格,可以有目的的分辨什么語言是偏題的內(nèi)容。依據(jù)這種分辨,學(xué)生當(dāng)然可以預(yù)測分析考試題的出自。換句話說,一個(gè)好的聽力者,并不是他的活力很充足,只是他能捕獲雅思考試中的 “優(yōu)先選擇信息”,而這種優(yōu)先選擇信息剛好就是說考題的重中之重。這一能力和人們的托福閱讀是互通的,大伙兒能夠 拿往年的舊托福聽力中PART C來訓(xùn)練,有目的性地引言其關(guān)鍵見解,進(jìn)而漸漸地塑造成“主線任務(wù)不丟、層級清晰”的聽力邏輯思維,已不局限于一句一詞。自然,你也必須學(xué)好怎樣解決生疏英語單詞。
第三,以問題為導(dǎo)向地學(xué)習(xí)培訓(xùn)記筆記。
訓(xùn)練記筆記能力。手記是將一個(gè)一瞬間的記憶力延伸成短時(shí)間的追憶。人們做托福聽力題的流程就是說語言素材圖片的鍵入——手記的產(chǎn)生——手記內(nèi)容的意見反饋——解題。手記是溝通交流全文和題型的公路橋梁。為何必須記筆記呢?大道理非常簡單:人們的記憶能力是依靠不住的。依我本人的工作經(jīng)驗(yàn),許多學(xué)員一開始學(xué)習(xí)培訓(xùn)托福聽力恨不能全都去記筆記,那樣就耽擱了聽力,實(shí)際效果反倒不太好;一些學(xué)員覺得聽得懂就能夠 ,沒去記筆記,然后發(fā)覺許多考試題似曾相識可是就是說不知所措。因此,這兒總有一個(gè)難題:記哪些,如何記。最先,記筆記的前提條件是對語音識別能力強(qiáng)。你連聽都聽不出,談何記筆記呢?次之,你可以對于雅思考試的特性來學(xué)習(xí)筆記。
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