高三語文如何有效備考文言文閱讀文言字詞和翻譯：可采用靈活遷移法、合情推理法、樹形目錄回顧法、詞性排除法、回填驗證法、位置歸納法等。兩道翻譯題，在拎主干、補殘缺、消倒裝、扣關(guān)鍵的同時，也不妨靈活結(jié)合上述方法。文言理解：可從文中特定詞句信息、某一層次或事件信息、選文觀點和論據(jù)、作者在文中的某些情感、選文寫作手法和藝術(shù)風格、文中若干方面的對應(yīng)關(guān)系等方面進行有針對性的訓練。斷句：可在借鑒上述方法基礎(chǔ)上，從鎖定目標語句的語氣詞、動詞謂語、語句主干、語句的語序結(jié)構(gòu)、語句的邏輯、語句的成分對應(yīng)關(guān)系等方面入手，多管齊下，確保斷句題高得分率。詩詞閱讀：務(wù)必關(guān)注各種詩歌題模型，如詩歌的比較閱讀鑒賞、結(jié)合詩文名家的觀點談自己的體會等。在答案組織上，力求有點有層次。
主要授課模式：1對1
學習目標：沖刺備戰(zhàn)高考，高考考前提升。
課程內(nèi)容：
高考考前輔導：主要包括考前學科查漏補缺、彌補知識盲點、考綱重難點精講、考前串講、系統(tǒng)梳理、解題技巧規(guī)范、考前心理疏導、專項備考訓練、歷年真題解析、模擬高考訓練、易錯點強化等；或分析考生薄弱學科及學習瓶頸，集中突破，制定嚴格學習計劃，抑制偏科，擊碎學科短板，重難點深度剖析，整體把握備考復習節(jié)奏，沖刺高考。
1對1課程顧問分析學生短板，量身制定輔導計劃
1對1考前梳理深知考試命題規(guī)律，中高考考點點睛
1對1ms授課個性化面授學科知識、解題技巧與方法
1對1督導教學督學導學，跟蹤學習進度培養(yǎng)學習習慣
1對1陪讀答疑一對一答疑解惑，課上課后不留疑惑
1對1心理輔導及時疏導不良情緒，保持學習好心態(tài)
高三語文如何有效備考現(xiàn)代文閱讀(一)深刻領(lǐng)會文本，避免猜讀。讀懂文本才是順利完成閱讀任務(wù)的關(guān)鍵，此類閱讀考查的核心問題，歸納起來大致是文本的內(nèi)容、表達技巧以及寫作意圖。學生須樹立答案都藏在原文中的意識，讀懂隱藏在文本背后的內(nèi)在價值判斷，為正確答題奠定基礎(chǔ)。(二)分步閱讀，忌急躁落筆。初讀，把握文本大意，篩選重要信息。再讀，整合信息，梳理結(jié)構(gòu)脈絡(luò)或線索。三讀，針對問題確定閱讀范圍進行精讀，核對相關(guān)信息，確定采分點，做出完整清晰的書面表達。(三)重視規(guī)范答題。養(yǎng)成仔細審題的習慣，掌握必要的術(shù)語，運用與問題相應(yīng)的答題模式，分條作答。
教師聘用嚴格
把好教學質(zhì)量，每位教師都嚴格通過簡歷篩選、筆試考核、面試試講等環(huán)節(jié)，層層選拔，全方面培訓。
考評機制嚴謹
完善教師考核體系，考察方式多樣。從學科知識、知識體系架構(gòu)、教學教法、課堂設(shè)計、課堂試講等全方位考核。
教學體系規(guī)劃
一周兩會，從講義制作、解題授課、備考溝通等進行提升，打造專業(yè)過硬、高執(zhí)行力、高凝聚力、高集體榮譽感的教師團隊。
多年一線教學
匯聚各地一線教師，緊貼當?shù)亟炭即缶V，真正“因材施教”“因地施教”。勵學教研團隊多年專注中高考命題趨勢與脈絡(luò)把控，保證教學教研方向
勵學個性化致力于國內(nèi)一對一個性化教育培訓，一切以學生為中心，秉承現(xiàn)代化教育理念，根據(jù)每個學生的學習情況量身定制個性化學習方案，并匹配全職學科教師進行一對一輔導。輔導課程各科全覆蓋，全方位改善學生學習素質(zhì)。通過“專業(yè)、專注、專一”的教學態(tài)度，激發(fā)學生學習動機，喚起學生求知欲，讓學生興趣盎然地參與到學習中去，時刻保持自主學習、快樂學習、高效學習，幫助學生全面提升。
勵學個性化輔導教師為專職教師，輔導經(jīng)驗豐富。成立至今，勵學個性化采用的教學模式已助力眾多學生取得提升，通過不懈努力和累累碩果，勵學個性化已贏得廣大家長和學生的認可。
英語要掌握單詞與詞組：求本溯源，入木三分。破解英語詞組的訣竅動詞詞組中，動詞表示動作的手段或方式，是發(fā)動機，而副詞或介詞短語的自身含義表示動作目的或結(jié)果，是方向盤，只有與主語和賓語一起，才清晰可見短語含義各異。* 例如：puton (sth) 表面看為穿上；戴上等含義，其實所有含義都是與賓語密切相關(guān)的。put his cap on (the head) 戴上(帽子)；put his coat on (the body) 穿上(衣服)；put the lid on (the teapot) 蓋上 (壺)蓋兒；put a new play on (the stage) 上演 (新劇)；put a surprised look on (the face) 露出(驚訝表情)；put weight on (oneself) 增加(體重 )；put the laptop on (the attached position) 打開(筆記本電腦)
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