一、 不是越早越好

每個孩子的成長、發(fā)育和接受能力都是有差異的，所以家長要根據(jù)孩子的接受能力選擇時機學(xué)英語。如今很多孩子既學(xué)拼音又學(xué)英語，往往容易混淆，所以要等孩子具有一定的分辨能力時再學(xué)。當(dāng)然，最重要的是要遵循孩子的意愿，千萬不要強求。如果孩子很感興趣，那么學(xué)起來也不吃力，學(xué)習(xí)才會有效。

二、創(chuàng)造良好的語言環(huán)境

無論是老師還是家長都要具有扎實、正確的英語基礎(chǔ)知識，標(biāo)準(zhǔn)、流利的口語能力，同時還要能為幼兒操練、運用外語創(chuàng)設(shè)豐富多彩、形式多樣的語言環(huán)境。例如：采用幼兒喜歡的看圖說話、唱歌、游戲和表演等方法輔導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)英語，這也有助于培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣。同時，家長要注意千萬不能隨便應(yīng)付孩子，家長和老師教的不一樣，會給幼兒學(xué)習(xí)造成很大的困惑。

三、語言學(xué)習(xí)要持之以恒

語言學(xué)習(xí)是一個長期艱巨的過程。英語學(xué)習(xí)最忌“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”，小孩子往往只圖一時的新鮮，這就需要家長監(jiān)督促進。寧可孩子晚一點兒開始學(xué)，也不要學(xué)上幾天就半途而廢。

四、不可急于求成

許多家長都會焦灼而疑惑地問老師：“最近英語都教什么了?怎么我們孩子回家一句英語也不跟我們說呀?”顯而易見，家長一定經(jīng)常詢問孩子在幼兒園學(xué)什么英語了，會不會說，會唱什么英語歌。孩子也許是不想說，也許是還在熟悉階段講不清楚，但是家長這樣催問，久而久之就會降低孩子學(xué)習(xí)英語的興趣，同時也會讓孩子不自信，從而越來越不愿意開口。

五、“聽”要先于“說”

孩子在幼兒期學(xué)習(xí)英語，不能急于讓他們“說”，而要首先培養(yǎng)他們“聽”的興趣，做到 “聽先于說”。所謂“聽、說、讀、寫”正是幼兒學(xué)習(xí)第二語言的規(guī)律。聽力是掌握英語的開始，“聽先于說”是兒童語言學(xué)習(xí)的特點和規(guī)律，它也有利于建立幼兒英語學(xué)習(xí)的自信。幼兒只有經(jīng)過一段吸收語言的沉默期，才能應(yīng)用語言，因此，家長和老師不必太強調(diào)讓孩子說英語，可以多給孩子聽一些幼兒英語磁帶，多為孩子提供日常英語教育的環(huán)境氛圍，并耐心地等待、觀察和教育。