新鄉(xiāng)勵(lì)學(xué)個(gè)性化培訓(xùn)學(xué)校
培訓(xùn)：高中輔導(dǎo)、藝考文化課、中考、高考、高三集訓(xùn)班
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培訓(xùn)：高中輔導(dǎo)、藝考文化課、中考、高考、高三集訓(xùn)班
一輪復(fù)習(xí)是否到位？
知識(shí)掌握得怎樣？
判斷知識(shí)掌握程度，可從理解深度和記憶牢固性入手。知識(shí)點(diǎn)覆蓋：對(duì)照高考大綱和教材目錄，逐一檢查各個(gè)學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)是否都已復(fù)習(xí)到，有無遺漏。例如，數(shù)學(xué)學(xué)科中，函數(shù)、數(shù)列、立體幾何等各個(gè)板塊的基本概念、定理、公式是否都已熟悉。知識(shí)理解深度：對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，能否用自己的語言準(zhǔn)確地解釋和闡述，是否理解其內(nèi)在邏輯和應(yīng)用場景。
比如數(shù)學(xué)，能否清晰講解函數(shù)導(dǎo)數(shù)的概念內(nèi)涵，能否自如運(yùn)用公式解復(fù)雜題目。若學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)只是模糊知曉，做題時(shí)必然錯(cuò)誤百出?！竞啽惴椒ā繉⒚靠颇恐R(shí)大綱要點(diǎn)整理成思維導(dǎo)圖，看著大綱要點(diǎn)回憶并敘述知識(shí)點(diǎn)。
高三年級(jí)藝考學(xué)生
專為美術(shù)、聲樂、體育等各類藝考的學(xué)員定制文化課輔導(dǎo)補(bǔ)習(xí)，備戰(zhàn)高考文化課。
針對(duì)藝考生的成績提高方案，利用多年考試研究經(jīng)驗(yàn)，幫助藝考生迅速掌握高考高頻考點(diǎn)和題型，運(yùn)用勵(lì)學(xué)國際特色課堂激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，快速掌握高考必備知識(shí)。
強(qiáng)化突破沖刺提升
針對(duì)基礎(chǔ)較好，需要解決重難點(diǎn)的學(xué)員，達(dá)到整體提升。
綜合提升培優(yōu)強(qiáng)化
針對(duì)優(yōu)勢學(xué)科想培優(yōu)的學(xué)員，提升沖刺，綜合提升。
同步鞏固夯實(shí)基礎(chǔ)
針對(duì)基礎(chǔ)薄弱、跟不上進(jìn)度的學(xué)員，構(gòu)建知識(shí)體系。
模塊教學(xué)專項(xiàng)提升
針對(duì)弱科、薄弱模塊需要輔導(dǎo)的學(xué)員，補(bǔ)齊短板。
高校銜接升學(xué)規(guī)劃
針對(duì)想進(jìn)理想高校的學(xué)員，注重備考方法、考試技巧及心態(tài)的訓(xùn)練。
聯(lián)想記憶訓(xùn)練
故事聯(lián)想：把無關(guān)聯(lián)知識(shí)點(diǎn)編故事，如記秦朝統(tǒng)一六國順序，編秦始皇征服六國的故事，利用故事邏輯助記。
圖像聯(lián)想：將抽象概念轉(zhuǎn)化為圖像，如物理電磁感應(yīng)原理，想象成電流和磁場的具體畫面，激活視覺皮層強(qiáng)化記憶。
場景聯(lián)想（記憶宮殿法）：將需記內(nèi)容放在熟悉空間位置，如房間布局。如在房間門口放歷史事件時(shí)間，客廳沙發(fā)放數(shù)學(xué)定理，按空間順序回憶，知識(shí)就會(huì)自動(dòng)跳出。
勵(lì)學(xué)個(gè)性化致力于國內(nèi)一對(duì)一個(gè)性化教育培訓(xùn)，一切以學(xué)生為中心，秉承現(xiàn)代化教育理念，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況量身定制個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，并匹配全職學(xué)科教師進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)。輔導(dǎo)課程各科全覆蓋，全方位改善學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)。通過“專業(yè)、專注、專一”的教學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起學(xué)生求知欲，讓學(xué)生興趣盎然地參與到學(xué)習(xí)中去，時(shí)刻保持自主學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生全面提升。
勵(lì)學(xué)個(gè)性化輔導(dǎo)教師為專職教師，輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)豐富。成立至今，勵(lì)學(xué)個(gè)性化采用的教學(xué)模式已助力眾多學(xué)生取得提升，通過不懈努力和累累碩果，勵(lì)學(xué)個(gè)性化已贏得廣大家長和學(xué)生的認(rèn)可。
學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)情況如何？
學(xué)習(xí)計(jì)劃執(zhí)行情況：回顧自己在一輪復(fù)習(xí)期間制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，檢查是否按照計(jì)劃有序地進(jìn)行復(fù)習(xí)，各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)是否按時(shí)完成。如果能基本完成學(xué)習(xí)計(jì)劃，且根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行了合理的調(diào)整，說明具備良好的學(xué)習(xí)計(jì)劃制定和執(zhí)行能力。
學(xué)習(xí)資料整理：檢查自己的學(xué)習(xí)資料是否整理有序，包括課堂筆記、錯(cuò)題本、試卷等。筆記是否完整、清晰，錯(cuò)題本是否及時(shí)更新并進(jìn)行了分類整理，便于復(fù)習(xí)和查閱。
學(xué)習(xí)時(shí)間利用效率：分析自己在一輪復(fù)習(xí)期間每天的學(xué)習(xí)時(shí)間分配情況，是否合理安排了各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)時(shí)間，是否存在浪費(fèi)時(shí)間的現(xiàn)象。
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