新高一預(yù)科班的重要性不可小覷。作為高中學習的開端，它不僅是學生邁向高中生活的橋梁，更是為高中階段的學習奠定堅實基礎(chǔ)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過預(yù)科班的學習，學生們能夠提前適應(yīng)高中生活的節(jié)奏，熟悉高中課程的框架，從而為未來的學術(shù)挑戰(zhàn)做好充分準備。
高一新生入學后表現(xiàn)出不同的“氣勢”
1.安于現(xiàn)狀之泄氣。有的同學一旦升人高中，升學前激烈競爭的精神狀態(tài)迅速變?yōu)槠狡接褂?，以為船到碼頭車到站，結(jié)果不求進取，“混”字當頭。
2.滿腹牢騷之怨氣。升學前他們對高中學校的各方面條件都抱有不同程度的不切實際的幻想，認為應(yīng)當具備幽雅清新的環(huán)境，噴香可口的飯菜，博大浩瀚的書庫，學問精深的老師。結(jié)果任何方面的稍不愿便感到灰心，從而產(chǎn)生一股怨氣，甚至橫挑鼻子豎挑眼，牢騷滿腹。
線下一對一
1、想挑戰(zhàn)自我，想挑戰(zhàn)更高目標的學員
2、復習籠統(tǒng)、片面，知識點、考點混淆不清，想系統(tǒng)性進行學習的學員
3、對題型分類困難，需要專業(yè)老師歸納總結(jié)的學員
4、對未來發(fā)展方向明確清晰的同學
數(shù)學：重點把握相似三角形、方程與方程組、圓、二次函數(shù)等知識點；側(cè)重鞏固基礎(chǔ)知識，形成系統(tǒng)化知識體系；
英語：重點復習必備詞匯，短語句型匯總，語法考點；練習閱讀理解，完形填空，書面表達;重點把握英語考試動態(tài)。
語文：注重知識系統(tǒng)化整理復習，在積累的基礎(chǔ)上實現(xiàn)質(zhì)變。夯實其礎(chǔ)，訓練學生語言感悟能力。
其他：物理、生化、文綜。
● 深度學習管理體系：實現(xiàn)學生在整個學習過程中的主體地位。
● 學業(yè)規(guī)劃師：負責學生的學習測試分析、學業(yè)規(guī)劃、學習方案制定。
● 學習管理師：對學生的學習進行全程跟蹤，記錄學生成長檔案、及時調(diào)整學習方案，保證學習目標的達成。
● 專屬學科教師：針對每個學員進行個性化、針對性的課堂教學、課后答疑、重點難點點撥、學習方法指導及學習成果監(jiān)控。
● 專業(yè)教研團隊：準確把握考情、學情變化，進行教學產(chǎn)品的開發(fā)與升級迭代。
● 學術(shù)顧問：各地中高考命題的教師，為教學提供專業(yè)準確的命題考情分析及教學教研建議。
● 教學督導：監(jiān)督教師的整個教學過程與學生的學習過程，關(guān)注異常情況并及時進行調(diào)整與處理以保證教學質(zhì)量。
高一暑假閱讀書目
語文 精讀書目：《水滸傳》、《吶喊》、《彷徨》 泛讀書目：《竇娥冤》、《牡丹亭》 選讀書目：《左手翻史書》、《說岳全傳》 補充書目：《行者無疆》、《中國古代文化常識圖典》
英語 泛讀書目：《大衛(wèi)·科波菲爾》、《弗蘭肯斯坦》
數(shù)學 泛讀書目：《數(shù)學樂園》浙江科學出版社 選讀書目：《生命與數(shù)學》 補充書目：《數(shù)學：新的黃金時代》 [英]基斯·德夫林著 李文林等譯
歷史 精讀書目：《人類的故事》 泛讀書目：《世界文明史》馬克垚 選讀書目：《全球通史》斯塔夫里阿諾斯 補充書目：《西行漫記》斯諾
*深圳新東方寶安靈芝玖悅教學區(qū)
【校區(qū)地址】：深圳市寶安區(qū)創(chuàng)業(yè)二路。
*深圳新東方寶安中心華潤教學區(qū)
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【校區(qū)地址】：深圳市羅湖區(qū)翠竹路。
*深圳新東方南山桃源村教學區(qū)
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*深圳新東方南山科技園教學區(qū)
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深圳新東方成立于2003年，深圳新東方學校已成功培訓來自全國各地和海外的學員近百萬人次。同時，學校教學點涵蓋羅湖、福田、南山、寶安、等多個行政區(qū)的十七個分教學點，從而為廣大青少年學生和社會各界人士就讀新東方課程提供了便利。
新東方根據(jù)學生成長階段的不同，為廣大中學生提供多樣化的培訓課程，包括豐富高效的班級課程、量身定制的個性化課程，全面引燃學習熱潮。新東方要做一名點火者——燃起學生內(nèi)心深處的火焰照亮他們的未來，在傳遞知識的同時，培養(yǎng)和鼓勵人性的真善美獨立思考的能力，以及更寬廣的視野。
高一孩子不愛學是為什么
學習方法陳舊，效率低下
高一學生面臨的首要挑戰(zhàn)就是科目多、課業(yè)負擔重。然而，現(xiàn)實往往與期望大相徑庭，大多數(shù)學生不堪重負，為了完成學習任務(wù)，只好去肆意的延長晚上的學習時間，卻導致睡眠嚴重不足，嚴重影響到第二天的上課效果，進而又會影響到接下來的作業(yè)完成效果。于是，惡性循環(huán)出現(xiàn)了，這樣就很容易導致學生出現(xiàn)不愛學的問題。
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