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        匯上優(yōu)課 北京金博教育 小學(xué)素養(yǎng) 北京金博教育小學(xué)奧數(shù)暑期班,為孩子數(shù)學(xué)成長(zhǎng)加速

        北京金博教育小學(xué)奧數(shù)暑期班,為孩子數(shù)學(xué)成長(zhǎng)加速

        2025-06-16 16:16分類:小學(xué)素養(yǎng)閱讀:1 分享
        文章導(dǎo)語(yǔ)

        機(jī)構(gòu)會(huì)針對(duì)每個(gè)孩子獨(dú)特的數(shù)學(xué)認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)節(jié)奏和思考模式,展開細(xì)致入微的學(xué)情調(diào)研。借助專業(yè)的評(píng)估體系和深入分析,精準(zhǔn)把握孩子的學(xué)習(xí)需求,進(jìn)而打造專屬的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)劃,助力孩子穩(wěn)步提升數(shù)學(xué)能力。?,

         

        給孩子選奧數(shù)班注意事項(xiàng)
        1.要尊重孩子的意愿。大家也許曾接觸過(guò)類似的情況:學(xué)樂(lè)器的孩子一旦靠這個(gè)專長(zhǎng)考上大學(xué)或找到工作后,便發(fā)誓再也不碰這個(gè)樂(lè)器;以優(yōu)異的奧數(shù)成績(jī)被名牌大學(xué)選中的孩子發(fā)誓再也不學(xué)數(shù)學(xué)了。這是可悲的現(xiàn)象。因此,尊重孩子的意愿最為重要。
        2.要調(diào)查任教老師的教學(xué)經(jīng)歷,最好能聽教師上幾節(jié)課。如果條件不允許家長(zhǎng)聽課,可以經(jīng)常和孩子一同討論某個(gè)題的解法。一般地,孩子能清晰地用多種形式給家長(zhǎng)講清方法的由來(lái),就能大體推斷教師的水平了。
        3.了解孩子在自信心方面是否有明顯的增強(qiáng),并長(zhǎng)期地保持對(duì)奧數(shù)的興趣。
        4.不要過(guò)分聽信商業(yè)性的宣傳。在眾多孩子里挑選一部分孩子以展示其教育成果是很容易的事情,不管學(xué)習(xí)多么高難的內(nèi)容,總有孩子能達(dá)到較高的水平。我們所關(guān)心的是:在達(dá)到較高水平的過(guò)程中,有多少孩子被淘汰,或者是你挑選了什么樣的孩子來(lái)學(xué)習(xí)這些內(nèi)容。一句話,樣本是否具有普遍代表性。

         

        機(jī)構(gòu)介紹

        北京金博教育是一家集教育咨詢、教育產(chǎn)品研發(fā)、教育服務(wù)等于一體,專注于高中-中高考-藝考文化課課外輔導(dǎo)的綜合性教育輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。金博教育,以北京為總部,堅(jiān)定執(zhí)行“北京+三/四線”的城市發(fā)展戰(zhàn)略,深耕細(xì)作每一個(gè)城市,立志將北京的教育理念和教育資源,通過(guò)線上和線下相結(jié)合的方式,傳遞給全國(guó)三四線城市的孩子們。

        為什么選擇金博

        北京金博小學(xué)奧數(shù)一對(duì)一補(bǔ)課班課程介紹
        招生對(duì)象

        提升小學(xué)數(shù)學(xué)水平的學(xué)員

        授課模式

        面對(duì)面授課

        上課時(shí)間

        報(bào)名即可上課

        課程亮點(diǎn)

        1.金博老師來(lái)自985/211等師范院校,經(jīng)過(guò)淘汰率高達(dá)96.8%的嚴(yán)格篩選與培訓(xùn),切實(shí)保障授課質(zhì)量。
        2.課上學(xué):課堂上根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,量身1對(duì)1量身定制學(xué)習(xí)方案,采用金博獨(dú)有的三三三教學(xué)法,精準(zhǔn)評(píng)估,快速提升。
        3.課下練:課后針對(duì)問(wèn)題著重鞏固練習(xí),階段考核,強(qiáng)化記憶,隨時(shí)調(diào)整,獨(dú)家V金博系統(tǒng),做到進(jìn)步看得見,直觀好評(píng)估。

         

        小學(xué)奧數(shù)的學(xué)習(xí)方法
        1、掌握基礎(chǔ)知識(shí):小學(xué)奧數(shù)重點(diǎn)考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),如四則運(yùn)算、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、比例等。學(xué)生要牢固掌握這些基礎(chǔ)知識(shí),并能熟練運(yùn)用。
        2、刷題練習(xí):多做奧數(shù)試題,培養(yǎng)靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力??梢赃x擇適合自己年級(jí)和能力的奧數(shù)試題,逐漸提高難度。
        3、理解題意思:做題時(shí)要仔細(xì)閱讀題目,理解題意要求,明確解題思路。可以在做題前自己思考一下解題方法,然后再進(jìn)行計(jì)算。
        4、思維訓(xùn)練:奧數(shù)注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造力。可以進(jìn)行一些腦力訓(xùn)練游戲如數(shù)獨(dú)、推理等,鍛煉學(xué)生的思維能力。
        這些學(xué)習(xí)方法可以幫助小學(xué)生提高奧數(shù)成績(jī),培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。但是需要注意的是,學(xué)習(xí)方法要因人而異,根據(jù)自己的情況進(jìn)行調(diào)整和適應(yīng)。

         

        1對(duì)1教學(xué)的優(yōu)勢(shì)有哪些

        一位學(xué)習(xí)規(guī)劃師
        一位學(xué)習(xí)規(guī)劃師通過(guò)測(cè)評(píng)系統(tǒng),對(duì)學(xué)習(xí)情況、學(xué)科、性格、興趣等眾多因素,進(jìn)行測(cè)評(píng)分析,制定初步學(xué)習(xí)規(guī)劃。
        一套個(gè)性化學(xué)習(xí)方案
        由學(xué)習(xí)規(guī)劃師、任課老師、客服班主任、教研老師聯(lián)合制定學(xué)習(xí)提升方案, 即以課程定靶向,為學(xué)生穩(wěn)步上升助力。
        一位客服班主任
        一位客服班主任跟蹤學(xué)生學(xué)習(xí),監(jiān)督學(xué)習(xí)進(jìn)度、效果評(píng)估,保證學(xué)習(xí)效果。習(xí)慣培養(yǎng)等服務(wù),為學(xué)生提供教學(xué)服務(wù)。
        一位合適的學(xué)科教師
        一位有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師,一對(duì)一教學(xué)即以學(xué)生定老師,從學(xué)科知識(shí)、學(xué)生性格、教學(xué)心理出發(fā),給學(xué)生適合的老師。

        金博嚴(yán)選師資



         

        小學(xué)奧數(shù)怎么學(xué)效果好
        1. 善于質(zhì)疑
        學(xué)習(xí)奧數(shù)本身就是為了訓(xùn)練孩子的思維能力,與以往的灌輸式教育不同,學(xué)習(xí)奧數(shù)孩子要做的不是被動(dòng)接受,而是主動(dòng)探索,不要讓老師一步一步講給大家知識(shí),而是自己一步一步去探索知識(shí)。遇到問(wèn)題要多提出質(zhì)疑,因?yàn)橘|(zhì)疑本身就是一個(gè)思考的過(guò)程,多質(zhì)疑可以鍛煉思維能力。而好的思維能力本身就是奧數(shù)學(xué)習(xí)所必需的,所以家長(zhǎng)可以讓孩子在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,多思考,多質(zhì)疑。
        2. 善于總結(jié)
        知識(shí)點(diǎn)永遠(yuǎn)都不是獨(dú)立存在的,而是知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)之間是存在的一定聯(lián)系的,有些知識(shí)點(diǎn)是另外一些知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ),而有些知識(shí)點(diǎn)則與另外知識(shí)點(diǎn)相通,可以分為同一類,在解題思路上都是差不多的,在解題的時(shí)候直接把思路和技巧往上套就行。任憑題目如何變化,始終是萬(wàn)變不離其宗,核心思維都是一樣的,解題也就得心應(yīng)手了。
        3. 手腦結(jié)合
        小學(xué)生的思維其實(shí)是出于一個(gè)過(guò)渡階段的,也就是說(shuō)從形象思維轉(zhuǎn)向抽象思維的過(guò)程。而奧數(shù)基本考察的是比較抽象的思維,對(duì)于小學(xué)生來(lái)講是比較難的,所以在學(xué)習(xí)的時(shí)候可以用具體的物件來(lái)讓孩子看到具體的形象,在動(dòng)腦思考的時(shí)候可以用眼睛看,用手摸,這樣更有利于培養(yǎng)孩子的抽象思維,從而更好地學(xué)習(xí)奧數(shù)。

         

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