培訓(xùn):高考沖刺、藝考文化課、國際學(xué)校入學(xué)考試
寫好作文開頭的經(jīng)典九法
排比入題,先聲奪人
生活如酒,或芳香,或濃烈,因?yàn)檎\實(shí),它變得醇厚;生活如歌,或高昂,或低沉,因?yàn)槭匦?,它變得悅耳;生活如畫,或明麗,或素雅,因?yàn)檎\信,它變得美麗。
(《因誠信釀造生活》)
排比,能增加文章氣勢,朗朗上口,使文章富有節(jié)奏感和音韻美。用來狀物,能景象紛呈;用來敘事,能酣暢淋漓;用來說理,能氣勢磅礴;用來辯論,能排山倒海;用來抒情,能汪洋恣肆。
語文
學(xué)習(xí)、分析古代詩歌、名著《三國演義》以及散文,學(xué)習(xí)寫議論文的思路和方法。
數(shù)學(xué)
學(xué)習(xí)數(shù)列、不等式、常用邏輯、圓錐曲線、空間向量與立體幾何、導(dǎo)數(shù)、復(fù)數(shù)等。
英語
學(xué)習(xí)語法、常用寫作句型,講解完形、閱讀理解四大題目類型與四大文本,二輪記憶高考詞。
物理
學(xué)習(xí)靜電場、恒定電流、磁場、電磁感應(yīng)和交變電流、機(jī)械振動和機(jī)械波、熱學(xué)等。
化學(xué)
學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)與能量、化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡、水溶液中的離子平衡、電化學(xué)基礎(chǔ)等。
生物
學(xué)習(xí)內(nèi)環(huán)境及穩(wěn)態(tài)、神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)、免疫調(diào)節(jié)、植物激素、種群群落、生態(tài)系統(tǒng)等。
測:統(tǒng)一入學(xué)測試,了解學(xué)習(xí)狀態(tài)、測出智能優(yōu)勢,分析學(xué)員綜合學(xué)業(yè)情況。
評:對學(xué)員每一次進(jìn)階做出科學(xué)的評價(jià),定期對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行評估。
講:新東方一線教師依據(jù)每位學(xué)員特點(diǎn),科學(xué)合理的講解知識。
練:隨堂練保證教學(xué)質(zhì)量落實(shí),課后練鞏固所學(xué)知識,專項(xiàng)練確保知識靈活運(yùn)用。
考:階段測試及時掌握學(xué)員的學(xué)習(xí)情況。
寫好作文開頭的經(jīng)典九法
引文入題,典雅厚重
清代張潮《出夢影》中有言:“菊以淵明為知己,梅以和靖為知己,竹以子猷(yǒu)為知己。”當(dāng)面對大海;面對著這片蔚藍(lán);我不禁想到:海以何人為知己呢?(《面對大?!罚?/p>
引用前人文句,順著引文的文氣,巧妙引出話題。
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新東方中學(xué)全科教育專注于包括從準(zhǔn)高一到高中畢業(yè)生提供一流的全科輔導(dǎo)。根據(jù)學(xué)生成長階段的不同,為廣大中學(xué)生提供多樣化的培訓(xùn)課程,包括豐富高效的班級課程、量身定制的個性化課程,全面引燃學(xué)習(xí)熱潮。新東方要做一名點(diǎn)火者——燃起學(xué)生內(nèi)心深處的火焰照亮他們的未來,在傳遞知識的同時,培養(yǎng)和鼓勵人性的真善美獨(dú)立思考的能力,以及更寬廣的視野。
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【開設(shè)課程】:高中輔導(dǎo)、藝考文化課輔導(dǎo)、國際學(xué)校入學(xué)考試
?高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)的變化
思維方法向理性層次躍遷
高中數(shù)學(xué)思維方法與初中階段大不相同。初中階段,由于很多老師為學(xué)生將各種題建立了統(tǒng)一的思維模式,如解分式方程分幾步,因式分解先看什么,再看什么,確定了常見的思維套路。因此,形成初中生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中習(xí)慣于這種機(jī)械的,便于操作的定勢方式。而高中數(shù)學(xué)在思維形式上產(chǎn)生了很大的變化,數(shù)學(xué)語言的抽象化對思維能力提出了更高的要求。這種能力要求的突變使很多高一新生感到不適應(yīng),故而導(dǎo)致成績下降是高一學(xué)生產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙的另一個原因。因此在教學(xué)中要注重啟發(fā)式教學(xué),應(yīng)用討論式教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生能力。當(dāng)然,學(xué)生能力的發(fā)展是漸進(jìn)的,不是一朝一夕的事,只要高一新生能努力擺脫初中的思維定勢,就能較快從經(jīng)驗(yàn)型抽象思維向理論型抽象思維過渡,最后還需初步形成辯證思維。
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