1、 過程比結(jié)果更重要。

在這一點上，是中國家長做的比較不好的地方，尤其是在少兒時期的知識學(xué)習(xí)上，過于重視結(jié)果，一味的定目標(biāo)，而這種做法只會適得其反。正確的做法應(yīng)該是重視過程，引導(dǎo)參與，積極肯定，這才容易讓孩子在少兒英語學(xué)習(xí)的過程中獲得成就感，從而也有了學(xué)習(xí)的動力。

2、 學(xué)習(xí)要結(jié)合生活，融入生活。

孩子這個年齡所學(xué)習(xí)的英語知識都是比較簡單的，而且極其容易和日常生活中結(jié)合起來，所以切記不要一直學(xué)或者是一直玩，純粹學(xué)習(xí)的狀態(tài)下，孩子既不接受也易反感，因此可以通過一些方法使玩和學(xué)的概念不要界定的過于清楚，像我們生活中很多的場景，都是孩子學(xué)習(xí)英語的好機(jī)會。

3、 家長是輔導(dǎo)者，也是學(xué)習(xí)的參與者。

家長要從教育觀念上做出一些改變，說一些說教，多一些互動，讓孩子可以感受到你們是在一起進(jìn)步，一起學(xué)習(xí)。

4、 系統(tǒng)的學(xué)習(xí)英語知識不可少。

不少家長認(rèn)為還是比較小，學(xué)習(xí)一些簡單的單詞和詞匯就可以了，其實這也是對少兒英語學(xué)習(xí)的一種誤解，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)英語知識并不代表著像在學(xué)校學(xué)習(xí)那樣，而是通過個性化的教學(xué)，讓孩子在早期就能形成自己的英語思維。

總的來說，只有家長們對少兒英語學(xué)習(xí)有了一個正確的認(rèn)知，并且掌握一些正確的方法，那么孩子在之后的學(xué)習(xí)當(dāng)中也就不會感到如此困難了，由此也能形成一個良性循環(huán)，有助于實現(xiàn)孩子在少兒英語學(xué)習(xí)上的目標(biāo)。